Lesson 13 I’m Hungry!教学设计

Lesson 13 I’m Hungry 教学设计

一、教学内容分析

本单元的主要话题是与食物和一日三餐有关的一些内容。第十三课学习一些与吃、喝有关的单词和句型。

培养学生用英语思考和交流的习惯，让学生通过小组练习，培养合作学习的能力。将他们的学习兴趣和初步的听说能力转化为学习成就感和进一步学习的动力。本节课的教学内容属于在真实的环境中表达自己的需求，内容有趣并且生活化，符合三年级学生的兴趣所在。

二、教学目标

知识目标：1、学生掌握下列单词eat，drink，table，food，juice. 2、能理解并能口头运用句子

I’m hungry/thirsty. I want to eat/drink. 能力目标：通过学习表达自己的饮食需求，来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。

情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。

三、教学重难点分析

重点：本课的五个单词和句子。

难点：能把交际用语在日常生活中自然应用。

四、教学准备

各种食物的实物及它们的图片；单词卡片；教学课件。

五、教学过程

Step 1、（1）Greeting: Hello, boys and girls! How are you today ？（2）师生同唱“My family”，活跃课堂气氛。（可以边做动作边唱）

Step 2、引入课题：用ppt出示本课主题图，引导学生：Who are they? 学生可以说出一些家庭成员的身份，比如girl, father, mother,boy...What are they doing？学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。

Step 3、利用ppt出示table.找同学领读，分组读，男生读，女生读。依次学习food ,eat ,drink,(在学习eat ,drink时教师可以加上动作,板书eat ,drink.强调“ea”“oo”字母组合的发音)鼓励发音不标准的学生多练习几遍，直到读音标准。采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。

Step 4、Game：（1）Quickly answer.（快速抢答）（2）Guessing words.（猜单词）

Step 5、Demonstrate：

(Introduce: want) T: I want a pencil. I want a book. Ss: I want a pencil. I want a book. (Learn to say: want) Step 6、Use actions to demonstrate the new phrases。

T: I’m hungry. I want to eat .(揉搓自己的肚子，装出吃东西的样子)Eat ,eat. I’m thirsty .I want to drink .(摸着自己的喉咙，装出喝水的样子)Drink, drink. (Learn to say : hungry and thirsty). Step 7、Sing a song：“Eat and Drink ”，教师领读歌词随后师生跟唱并做动作。

Step 8、Practice：练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列

句子。

T: (举着有食物的卡片)I’m hungry. I want to... Ss: Eat. T: (举着有饮料的卡片)I’m thirsty .I want to... Ss: Drink. 小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。

Step 9、Assessment 课堂练习，及时巩固。

Step 10、Homework 做五个单词的单词卡片，选出优秀的贴在教室的墙上。