Lesson 6 Can I Help You?优质课教案

冀教版三年级下册Unit 1

Lesson 6 Can I Help You?教学设计

邢湾木口小学

刘立肖

一、教材分析

本课故事讲述了一只兔子陷进了淤泥里，其他动物来帮忙，终于把兔子拉出来的事情，教育学生在生活中要互相帮助。

本单元的主题是Animals on the Farm，故事中出现的动物名称均是学生在本单元中接触到的新词汇，故事中重复使用的What happened?

I’m stuck. Can I help? Yes, please! 等用语，学生可以借助老师的表情、动作以及课件的演示进行猜测、理解。英语课程标准一级目标要求学生能看图识字，能在指认物体的前提下认读所学词语，能在图片的帮助下读懂英语小故事，因此我将本节课的教学重点设为：读懂故事，理解并能表演故事。

二、学情分析

1、三年级学生无论是在理解能力还是实际操作方面都有待积累和提高，所以在培养其阅读能力方面主要注重学生的理解，培养学生学习兴趣为主，增强他们的课堂活动参与意识，促进了学生之间情感和语言的交流。为了让不同程度的学生都完成教学要求，所以，我设计的任务由易到难，呈梯度，让学生在接受起来不会那么困难。其次，我利用小组合作的方式，让学生能够互相帮助，完成学习任务。

2、生活背景：同学们在现实生活中也经常遇到困难，需要别人的帮助，基本的求助句型和表达感谢的句型可以帮助学生灵活运用到生活

中去。

3、知识基础：学生已学习了关于农场和动物的一些基本词汇。

三、教学目标

1、知识与技能目标

（1）通过对故事的学习，复习巩固本单元的动物词汇；

（2）学生能理解故事内容，并在教师引导下讲述故事、表演故事；

（3）学生能利用上下文、借助课件及肢体语言推测What happened?

I’m stuck. Can I help?等句子的意思，培养学生初步的阅读能力。

2、情感目标

培养学生乐于助人的品德；培养学生的阅读兴趣。

3、学习策略目标

通过对故事的学习，渗透阅读策略培养，训练学生根据上下文推测生词的能力。

四、教具和学具

1.故事材料《Can I Help You?》；

2.多媒体课件、视频动画及动物头饰。

五、教学过程

Step 1

Warming up 活动方式：相互问候，唱英文歌。

T: Good morning, boys and girls.

We have learnt many animals. Shall we sing a song to begin our class? (Sing the song “Old MacDonald Had a Farm” together.)

活动意图：通过唱歌活跃课堂气氛，激发学生学习热情，巩固本单元所学的动物词汇，为进一步学习做铺垫。

Step 2

Leading in

活动方式：猜谜游戏。

老师带一个装有“兔子”玩具的盒子，让学生们猜猜里面是什么。

Using the sentences: What’s in the box?

Is it a_____ ?

Can it ______? 活动意图：由猜谜语引入故事，同时复习了前一课所学句型，使学生兴趣提升、思维更活跃、情绪更高张。

Step 3

Presentation 1、活动方式：利用图片呈现故事，理解故事大意。

学生看故事前，教师提出以下问题：

How many characters are there in this story? What are they? 带领学生，利用图片将故事讲一遍。

（要求学生注意语气、语调的变化）

活动意图：让学生带着问题听故事，可以进一步帮助学生掌握故事内容。

2、活动方式：跟读，看视频动画。

活动意图：在学习新内容的基础上，让学生听、读新句型，从而在听、说、读、写各方面熟悉新知识，提高综合能力。

Step 4

Retell the story 活动方式：小组练习和表演

让学生自己通过小组合作，演绎剧情，巩固课本知识，增加课堂乐趣，活跃课堂氛围。

活动意图：让学生进行角色扮演，既培养了学生的口语表达能力，同时又激发了他们的学习兴趣。

Step 5

Extension 活动方式：浏览图片并讨论。

给学生出示一些需要帮助的图片，教育学生在生活中要像故事中的动物们一样，要互相帮助。

活动意图：让学生理解互相帮助的重要性，培养优秀品质。

Step 6

Homework Retell the story to their family members. (将故事讲给家人听或表演给家人看。)

课后反思：

本节课是冀教版《小学英语》三年级下册第1单元的故事课。Can I Help You？它是第一单元内容的延续和拓展。它是用简单句型讲述关于一群动物帮助陷在泥潭里的兔子出来的故事。故事中出现了第一单元新授的关于农场和动物的词汇。在教这节故事课时，我首先通过歌曲唤起学生的兴趣，引出旧知的复习。紧接着，通过猜谜语的游戏复习了上节课所学句型，并引出这则故事的主人公rabbit. 表演环节的设置，则是把课堂的主动权全权交还给学生，让学生自己通过小组合作，演绎剧情，巩固课本知识，增加课堂乐趣，活跃课堂氛围。

在学生表演情景剧之后，教师适当点评，让学生在团结合作中理解本故事的情感主题。