5.两位数加两位数（进位）第二课时教学实录

江都区小纪镇吴堡小学

年级

学科教案

课

题

笔算两位数加两位数（进位加）

共3课时

第1课时

教学内容

教科书第84页例3，第85页“试一试”和“想想做做”。

1．使学生经历探索两位数加两位数进位加笔算方法的过程，理解进位加法的算理，能正确笔算和在100以内的两位数加两位数的进位加教学目标

法。

2．使学生在参与数学活动的过程中，获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心，培养独立思考的能力，发展抽象思维。

教学重点

笔算两位数加两位数进位加的方法。

教学难点

理解两位数加法笔算的进位原理和方法。

课前准备

计数器、小棒、课件。

教 学 过 程

教学流程

一、复习导入

二、进行新课

教师、学生活动

1．用竖式计算。

53+26 43+34 76+12 2．提问：用竖式计算加、减法要注意什么？

小结：用竖式计算加、减法，一要注意个位和个位对齐，十位和十位对齐；二要注意从个位算起。今天我们要利用这些计算经验进一步学习两位数加两位数的笔算方法。（板书课题：笔算两位数加两位数）

1．教学例题。

出示例题场景图，让学生说说从图中能获得哪些信息。

提问：要求两人一共有多少张，可以怎样列式？

板书：34＋16＝□（ ）

2.探究算法，理解算理。

引导：34+16要怎样算，结果等于多少呢？你能想到可以用哪些方法算吗？

（1）那就先用小棒摆一摆，或者用计数器拨一拨，算出得数后，想想用竖式要怎样算。

根据学生交流教师用小棒演示，结合点拨：个位上怎样加，你们用小棒是怎样做的？

为什么要把它们捆成一捆呢？

说明：把4根和6根合起来是1个十，放到整十的下面；再把3个十加1个十、再加1个十，得5个十是50。

生成与反思

（2）交流：用计数器算的小朋友来交流一下，计数

器是怎样拨珠得出得数呢？

根据学生交流教师在计数器上演示、点拨：计数器上

拨出加数34，要加16，就先在十位上拨1颗，到个

位拨上6颗时，你是怎么做的？

明确：个位上10颗珠表示10个一，10个一就是1个

十。（拨去个位10颗珠，同时在十位添上1颗珠。）

（3）引导学生结合操作过程用竖式进行计算。

启发：刚才我们通过摆小棒，拨计数器，算出了这道

题的得数。那么这道题用竖式应该怎样算呢？

学生尝试列竖式计算。

结合学生板演的竖式计算过程，组织讨论：你先算的

是几加几，再算的是几加几？个位上4＋6得10，这

个“10”在竖式里该怎样写？

讨论后明确：个位上4＋6得10，要向十位进1，在

个位写0。为了不忘记向十位进1，我们可以在十位

右边靠近横线的地方写一个小“1”，表示进上来的1

个十。这样就提醒我们在加十位上的数时，把进上来

的1也加上。（示范板书）

进一步追问：此时，十位上要把哪几个数相加？

提出要求：你能看着竖式再说一说34＋16的计算过

程吗？

（4）再次感受笔算时从个位算起的合理性。

引导学生观察竖式，说明：因为加的过程中出现了进

位，如果从十位加起，先把十位的计算结果写出来，

再算个位数相加时，由于进位就要把原来十位上写的

数擦掉重写，显得比较麻烦。所以笔算加法时，一般

要从个位加起。

2

3．教学“试一试”。

（1）教师板书65＋28的竖式，指名一人板演，其他

学生在书上各自完成。

（2）学生完成后，组织讨论：你是先算的几加几？

个位上5＋8得13，这个“13”在竖式里该怎样写？

十位上的9又是怎样算出来的？

4．总结笔算加法的方法。

引导：今天学习的是两位数加两位数进位加法的笔算

[在课题“两位数加两位数”后面补充板书“（进位）”]。

这样，100以内的不进位加法和进位加法的笔算我们

都学习了。你能说说笔算加法时要注意些什么吗？

在学生讨论的基础上小结，笔算加法要注意三条：①

个位和个位对齐，十位和十位对齐；②从个位加起；

③个位相加满10的，要向十位进1。

三、巩固1．做“想想做做”第1题。

练习

指名4人分别板演，其他学生直接在书上完成。学生

完成后追问：用竖式计算49＋8时，为什么要把8和

9对齐？用竖式计算9＋61时，为什么要把9和1对

齐？

2．做“想想做做”第2题。

指名学生板演。

3．做“想想做做”第3题。

指名读题后，提问：“大路的两边各栽25棵树”这句

话是什么意思？

3

明确：这句话的意思是，大路的一边栽了25棵树，

另一边也栽了25棵树，一共栽了2个25棵。

启发：要求一共栽了多少棵，你打算怎样做？

学生各自列式解答。

学生解答后指名口答。

四、教学

1、你们知道“加号、减号”的由来吗？

“你知道2、结合课件演示，介绍“加号、减号”的由来。

吗”。

五、全课总

结。

通过这节课的学习，你有哪些收获？

笔算两位数加两位数（进位）

个位满十，向十位进一。

34＋16=50（枚）

板书设计

3 4 + 1 6

5 0

教学心得

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