整理和复习教案推荐

20以内的退位减法

整理和复习

教学目标: 1、知识与技能：通过归纳和整理，进一步加深学生对20以内的退位减法计算方法的理解。比较熟练的口算20以内的退位减法。培养学生观察能力和概括能力。

2、过程与方法：经历运用知识的过程，体验分类整理的思想方法。

3、情感、态度、价值观：激发学生学习的兴趣，使学生感悟到数学知识的内在联系的逻辑美，培养学生探索的乐趣。 教学重难点

：20以内退位减法的计算方法理解和运用。

教学过程：

一、复习导入:

1、课前让学生看上课件互相提问20以内退位减法口算题进行练习。

2、谁知道20以内退位减法的算式共有多少个呢？（学生可能说出不同的答案:十几减9有8道等等，也可能说太乱了，一下子数不清楚）那我们，按照一定的规律整理一下，是不是就可以很快知道有多少道算式呢？（学生回答）那么这节课我们就来学习20以内退位减法的整理和复习。

二、分类归纳整理：

1、你想怎么整理这些算式呢？请同学们在小组内讨论交流一下各自的想法。（学生汇报：有的按减数相同，即11-9到18-9，11-8到17-8···的顺序分类。也有的按被减数相同，即按11-9到11-2，12-9到12-3···的顺序分类）

小结：同学们，分的很对，下面就按照你们说的俩种方法归纳整理20以内退位减法表，好吗？

2、课件出示

第24页整理和复习第一题。

11-9 12-9 13-9 14-9 15-9 16-9 17-9 18-9 11-8 12-8 13-8 14-8 15-8 16-8 178

11-7 12-7 13-7 14-7 15-7 16-7

11-6 12-6 13-6 14-6 15-6

11-5 12-5 13-5 14-5

11-4 12-4 13-4

11-3 12-3

11-2

自己按规律填一填，填好之后，快速的数一数有多个算式？汇报36道。然后找找第一列规律和第一行的规律。（师：快速的填完所有结果，你会发现更多的规律。）

3、讨论强化

在20以内退位减法表中，你发现了什么？

学生四人一小组讨论，在教师的引导下，学生经过激烈的讨论可能会发现如下排列规律：

（1）竖着看

第一列都是十几减9的算式。由于被减数一个比一个多1，而减数不变，所以差也是一个比一个多1。十几减9的算式共8道。

第二列都是十几减8的算式，共7道。

······

第七列都是十几减3的算式，共2道。

第八列都是十几减2的算式，共1道。

（2）横着看

第一排都是11减几的算式，由于被减数不变，减数一个比一个少1，所以差反而一个比一个多1。11减几的算式共8道。

第二排都是12减几的算式，共7道。

······

第七排都是17减几的算式，共2道。

第八排都是18减几的算式，共1道。

（3）斜着看

被减数一个比一个多1，减数一个比一个多1，所以差不变。如：

11 - 6 = 5

12 - 7 = 5

13 - 8 = 5

14 - 9 = 5 三、回顾20以内退位减法计算方法，师生共同总结，1.破十法，2平十法，3想加算减法。4，儿歌，减9加1，减8加2，减7加3，

减6加4，减5加5 。并用例题回忆具体算法！

四、闯关练习。

第一关，摘果子，学生抢答，考查口算速度和正确率。

第二关，一图四式。学生独立思考，后汇报。既考查列式又考查口算. 第三关，想加算减。

第四关，加减混合口算题。独立思考，快速回答。该题很好的反映出学生口算能力的水平。

最后一关，独立用不同的方法计算，后集体订正。

五、布置作业

把你这节课整理的20以内退位减法知识用思维导图画出来。并且讲给爸妈听！