Lesson 10 Exercise优质课教学设计

Exercise 一.教学目标

1.知识目标：掌握单词exercise，

hour ，minute及重点句型How many minutes do you ….? About ___ minutes. 能够就生活实际进行问答。

2.能力目标：学生能够描述自己的运动锻炼习惯，提高学生日常交际能力，做到学以致用. 3.情感目标：让每一个学生都能积极主动的参与到教学活动中，发挥学生主观能动性，使学生能够认识到锻炼的重要性，热爱锻炼，保持健康. 二.教学重难点

1.教学重点

（1）词汇：exercise, minute, hour （2）句型：___ing is exercise. How many minutes do you _____? About ___ minutes. 2.教学难点

（1) “exercise”的发音、记忆与理解。

（2) How many minutes do you ____? 三.课时设计：一课时

四.教学方法：通过实物、比赛、表演、竞猜应用等方式让学生学单词和句子，充分体现图书馆应用在教学中的重要地位。培养学生

口语表达能力，能用语言表达对锻炼的认识，通过创设情境，培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力. 五.教学媒体：多媒体课件 图书馆参考书籍 光盘 钟表 等。 六.教学过程

1.Greetings.(设计意图：由自由轻松的问候来营造亲切和谐的学习氛围) 2.warming up—a song of health (all of the students stand up ,sing and do with the music) (设计意图：调动学生的学习热情，逐步渗透这节课的学习主题) 3.teacher writes the title “Exercise”on the blackboard and teach the word “exercise”,expecially the pronounciation,ask students to read.（设计意图：通过叫学生读单词来检查学生是否发音标准,进入本节课的学习内容exercise）

4Guessing. The teacher shows several actions,(设计意图：通过动作，让学生理解正在做什么，及什么是运动。展示图片，让学生感受从平常的生活中接触的运动。) 5.look at the pictures,listen and read after the tape（设计意图：把学生带回教材，让学生大声朗读，加深对教材的理解）

6.Question:Why do you exercise? students read a short passage from the book that is borrowed from the library.(设计意图：学生回答,了解更多锻炼的好处，并懂得运用。) 7.teacher shows a picture of a clock,by presentating “hour,minute”

引入“How many minutes do you...?”

的新概念.（设计意图：实物展示易于学习单词和新概念，学生理解起来更透彻）

9.Read the text 2,then answer the questions:1）How often does Danny exercise？2）How many minutes does Danny exersise each time? 3)Why do you think Danny looks happy and Jenny and Mr.Wood look concerned in picture3 ?（设计意图：了解Danny的锻炼情况，训练学生听的能力，理解能力，把握文本信息的能力）

10.students read and immitate text 2（设计意图：让学生跟读录音，模仿语音语调，增强语感）

11.practise in different roles according to text 2.group 1 play against group 2.（设计意图：通过表演对话让学生从不同的角色中理解句子含义，锻炼学生的大胆尝试，组组对决，激励评价，通过不断的操练，小组活动的模式建立起新的英语语言学习习惯，层层递进地深入理解教材）

(设计意图：提高学生的写作水平，将学生的能力提高到更高的层次，在写作之前学生将从图书馆书籍上摘抄的有关锻炼的好词好句与大家共享) 12.总结评价（设计意图：激励学生在比学赶帮超的氛围中得到不同程度地提高）

13.students put the mottos of exercise on the board.teacher summarize what we have learned and show：Reading is to the mind while exercise to the body.读书健脑，运动强身.(设计意图：通过让学生在图

书馆搜集有关锻炼的格言贴于展板，牢记锻炼的重要性.) 14Homework：1.Make a dialoge about exercise. 2. Introduce the exercise to your family.(设计意图：了解家人的锻炼情况，拓展延伸，循环提升) 七、板书设计