整理和复习优质课教案整理

100以内数的认识整理与复习》教学设计 教学内容：人教版《义务教育教科书》一年级下册第四单元33页至50页。

教学目标： 1.通过复习，进一步理解和掌握100以内数读写的方法，熟练掌握以计数单位为标准的数数方法，会比较100以内数的大小，理解100以内数的组成，进一步认识计数单位、数位、位数之间的关系，能结合具体的数说出它们的含义。 2.通过具体的素材使学生经历整理和复习的过程，初步了解整理和复习的方法，发展学生的数感。 3.在数学活动中，获得成功的体验，建立自信心。 教学重点： 进一步理解和掌握100以内数的读、写、比大小的方法。弄清计数单位、数位、位数之间的关系。借助具体素材使学生经历整理和复习的过程，培养学生的数感和估计意识。 教学难点： 能够熟练掌握并灵活运用知识，体会数位制和位值制的思想。

教学准备：

课件、卡片、练习纸

一、了解起点，构建材料 教学过程：

一、.引入：到现在我们已经认识了100以内的数，这节课，我们就一起来复习100以内的数。【板书课题：100以内数的认识的整理和复习】

1、复习写数 师：写数时要注意什么？（从高位写起，先写十位，再写个位。个位没有时用0补足）

（师有选择的板书：100、99、18、50等有特点的数。）

课件出示练习写数 2、复习读数 师：现在，我们一起来读读这些数。（生读略） 师：通过刚才的读、写，谁能说说读数和写数都从哪起？（板书：读数、写数都从高位起） 师：写数时要注意什么？（从高位读起，先读十位，再读个位。个位的0不用读）

课件出示练习

读数

二、回顾整理，建构网络。

1.回忆。 师：同学们回忆一下，我们在学习100以内的数的认识时，除了学习了读数、写数，还学习了哪些知识？ 2.整理

（1）分类 师：那我们先给这些数分分类吧。想一想，可以怎样分？能分几类？小组同学讨论一下，组长记下讨论结果。为了展示时让大家看的更清楚些，可以用彩笔记录。 生1：根据位数来分：一位数、二位数、三位数。

生2：根据单数、双数来分。

生3：根据比50大，比50小来分。 生4：根据个位和十位是否相同来分。 师：噢！这种也就是根据数位上数的特点来分的。 师：同学们回想一下，我们学过的数位是从哪边起开始排列的？

生：从右边起。 师：第一位是？第二位是？第三位呢？（板书：数位表）

师：这里的省略号表示什么意思？ （表示百位后面还有很多数位，我们以后再学习） 师：你知道最大的一位数是几吗？最小的两位数是几？最大的两位数呢？100是几位数？ 师：嗯！100它不但是三位数，还是最小的三位数，后面比它大的数还有很多，我们以后再学习。 师：刚才，同学们想出了这么多方法，选择不同的分类标准，分出的结果也就不一样。 （2）组成 师：刚才有的同学还想说说数的组成，那谁能说出35是由几个十几个一组成的？ 【板书：个位……（一）；十位……（十）；百位……（百）】

（3）比大小 师：那现在你能给这些数排排队吗？先想一想，按什么顺序排，试着在本子上写一写，看谁写的又对又快。

师：谁能说一说，你是怎样比较数的大小的？

生1：比位数，位数多的那个数就大。

师：是呀，位数不同时，比位数。位数多的那个数就大。

生2：a、72和27比，比十位。 b、33和36比，比个位。 师：也就是说位数相同时，要从最高位比起。 师：以上同学们总结出两种比大小的方法:一种是位数不同时比位数，另一种是位数相同时从最高位比起。 （板书：比位数 从最高位比起）

（4）数数 （ ）、（ ）、30、（ ）、（ ） （5）总结 师：以上我们对100以内数的读写、数位顺序、组成、比大小、排序等方面的知识进行了梳理，这些知识互相联系，形成了一棵知识树，同学们表现的很出色，下面咱们就用这些知识来解决一些问题。

完成练习（课件出示0 三、练习提升

1.猜一猜自己出题，让同学猜猜你喜欢的数是几。

2.数学小医生 师:小虎从同学们的作业中找到了一些错题，看你们会不会改正。 3. 复习比多少

课件出示填“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”

小明家养了

40只鸡，

45 只鸭，

90 只兔子

小明家的鸡比鸭（

）小明家的鸭比鸡（

）

小明家的鸭比兔子（

）小明家的兔子比鸭（

）

小明家的鸡比兔子（

）小明家的兔子比鸡（

）

4.解决问题 （1）、小明有

20 个梨，

50 个苹果，

40 个桃子

小红想知道桃子和苹果一共有多少个？

_____________________________________ 你能再提出一个数学问题吗？

_____________________________________

（2）数星星

我数了40颗星星

我才数了7颗

他们一共数了多少颗星星？

四、课堂总结 1．回顾这节课的复习过程。 2.给自己的表现打打分。