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时间的计算仪陇县南图实验学校：文小丽教学内容: 教材第5页的内容及练习一中相应的练习题。教学目标: 1、会进行一些有关时间的简单计算。2、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重、难点：会进行一些有关经过时间的简单计算。教学用具：挂图、钟面模具。教学过程：一、复习旧知: 1、我们学习过哪些时间单位？分
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解决问题教案范文
未知
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关键词：解决问题教案范文
正文
时间的计算
仪陇县南图实验学校：文小丽
教学内容: 教材第5页的内容及练习一中相应的练习题。
教学目标: 1、会进行一些有关时间的简单计算。
2、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点：
会进行一些有关经过时间的简单计算。
教学用具：
挂图、钟面模具。
教学过程：
一、复习旧知: 1、我们学习过哪些时间单位？
分针走一小格的时间是（
）
分针走一圈的时间是（
）
时针走一大格的时间是（
）
秒针走一圈的时间是（
）
1时=（
）分
1分=（
）秒
2、教师拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50
分等。问：1时等于多少分？那么2时呢？你是怎样想的？（让学生通过类推得出结论）
１时
=（
）分
１分=
（ ）秒
５时
=（ ）分 １８０分＝（
）时
１２０秒＝（
）分
２４０分＝（
）时
3、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起来学习“时间的计算”。（板书课题）
二、探究新知：
（一）、教学例2：（投影出示小明上学的情景图）
1、阅读与理解：
师：从图中你知道了哪些信息？学生说一说，教师及时的补充、引导。
小精灵要求我们解答的问题是什么？需要哪些信息？
（小明从家到学校用了多少时间？7：30离家，7：45到校。）
2、分析与理解：
小组讨论：小明从家到学校用了多少时间？怎样想呢？
（小组讨论，教师巡视。）
汇报交流总结：根据学生的回答教师选择嘴优化的方法。（在计算方法上肯定学生的多种正确思路，体现算法多样化思想。）
3、回顾与反思：
这些方法虽然解决了我们的问题，但解答的对不对呢？
30＋15＝45（分），
7：30过15分钟就是7：45 。解答正确。
（二）、出示商店营业时间图
1、阅读与理解：
师：从图中你知道了什么？学生说一说，教师及时的补充、引导。
小精灵要求我们解答的问题是什么？需要哪些信息？
2、分析与理解：
你能帮助图中的学生解决这个问题吗？
小组讨论
汇报、交流。
三、知识运用：
1、填空：
（1）50分比1时少（
）分，1时比45分多（）分。
（2）一节课是（
）分，课间休息（
）分，再加上（
）分，就是1时。
2、算一算，填一填。
3、想一想，说一说。（教科书第8页第9题）
四、课堂总结：
这节课你又收获了什么新知识？你认为用怎样的方法计算有关经过时间最好？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课35分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领。
五、布置作业：
第7页练习一，第8题。
第8页练习一，第11题。
板书设计：
时间的计算
小明7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？
45-30=15（分钟）
答：小明从家到学校用了15分钟。
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5ygggwenku_3369
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