Lesson 13 Summer Is Coming!优秀说课稿

Lesson 13 Summer Is Coming! 唐山市唐马路小学 崔向荣

一、教学内容

本课的教学内容是冀教版《英语》（三年级起点）六年级下册第三单元“What Will You Do This Summer?”的第一课，是一节新授课。在这一单元，李明、詹妮和丹尼将尽情享受夏季的各种活动，并讨论他们的暑假计划。本课介绍了树木在不同季节的变化以及夏天的乐趣。

二、学情分析

本课授课对象是小学六年级的学生。经过三年半的英语学习，他们有一定的英语基础和生活经验，对四季树木的变化以及夏天的乐趣有着较细致的观察和体验。作为教师努力为他们提供一个开放而富有活力的课堂，借助信息技术等多种手段尽量给他们提供真实的语言情境，使他们把所学的知识转化成学生自身的语言技能在教师提供的情境中淋漓尽致的表现出来。

三、教学目标

1.知识技能目标

（l）能听懂、会说、认读并书写词汇：fan。

（2）能认读、理解并运用以下句型：In summer，I like to…

2.情感态度目标

（l）能积极参与各种课堂活动。

（2）在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。

（3）激发学生热爱大自然的情感。

3.学习策略目标

（l）积极与他人合作，共同完成学习任务

（2）学会观察，发现总结不同季节不同乐趣。

四、教学重点和难点

1.教学重点

理解课文内容，正确运用本课所学词句与人交流。

2. 教学难点

在图片的帮助下描述四季中树木的变化，讲述自己最喜欢的季节。

五、教具准备

多媒体教学课件 六、教学过程

Step 1: Warm-up 1. Greetings T: How’s the weather today? S: It’s warm and sunny.

T: What season is it now? S: It’s spring.

2. Guessing game 教师出示遮挡后的四季图片，学生猜测。

T: What season is it? S: It’s …

[设计意图]通过猜季节的小游戏，帮助学生快速复季节词汇，同时活跃了课堂气氛。

Step 2: Presentation and Practice 1. Different seasons, different trees T: Let’s talk about the seasons.(教师通过思维导图让学生展开讨论 ) S；In spring, the weather is warm. S: In spring, flowers bloom. S: In spring, I can see green grass. S: In spring, I wear my sweater and trousers…

[设计意图]通过思维导图的形式复习关于四季的知识，激活学生的已知，为进一步学习本课内容做好铺垫。

T: Different seasons, different weather, different trees. What happens to trees in different seasons? Let’s talk about it in groups.(

默读文本，小组讨论，鼓励同学们有自己的看法，能说出书本之外的知识。) T: What happens to trees in spring? S: Trees have new leaves.(教学词汇leaves,拓展其单数形式a leaf)

T: Trees have new leaves. Why? S: Because the weather is warm. 鼓励学生找出树木的变化和天气的内在联系，找不同组同学汇报夏天，秋天，冬天树木的变化。

[设计意图]通过小组合作，讨论出四季树木的变化，再全班分享补充，学生的思维不断被启发，最终输出的语言超越课本内容，孩子们的学习能力得到了提升。

齐读课文，模仿语音语调。

2. Summer fun Different seasons, different weather, different trees, different fun T: Summer is fun. What are Li Ming and Jenny’s summer fun? Listen and write(听文本录音填序号) 图片比较fan和fun，理解不同含义，掌握两个词的读音。

[设计意图]通过听音检查学生对文本的理解情况，在整体理解的基础上学习新单词fan。

T: What’s my summer fun? Guess, please!

S: You like to play basketball…

T: Look, I like to go to the sea. Do you know why? (图片展示教师自己夏天喜欢干什么，并展开追问，启发学生去猜测) T: What’s your summer fun? What do you like to do in summer

and why? Talk about it in groups. [设计意图]让学生去猜测教师的summer fun，发散学生的思维，并为下面学生的活动做好铺垫。

Step 3: Production Let’s do it! Talk and write.完成书上表格，小组讨论后交流汇报

T: I like summer.教师展示最喜欢季节的范文,教师提问检查学生理解情况。

T: What’s your favourite season?

S: My favourite season is …

Group work: Talk about your favourite season.

[设计意图]教师通过示范使学生了解What’s a good passage?

渗透写作指导。通过小组合作交流，互帮互助，提高学生的综合语言运用能力。

Step 4: Homework 1. Read Lesson 13 more fluently. 2. Preview Lesson 14 3. Write a passage about your favourite season and try to make it better.