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课题第三单元 《测量》生活中的数学例九课型新授课教学1、能熟练运用列表的方法解决生活中的实际问题。目2、让学生感受到数学源于生活，作用于生活。标重点能熟练运用列表的方法解决生活中的实际问题。难点能熟练运用列表的方法解决生活中的实际问题。一、复习导入比较大小，用“＞”“＜”或“=”表示。5吨（）50
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- 2018-04-19 15:19:00
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解决问题第一课时导学案
未知
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关键词：解决问题第一课时导学案
正文
课题
第三单元 《测量》
生活中的数学
例九
课型
新授课
教
学
1、能熟练运用列表的方法解决生活中的实际问题。
目
2、让学生感受到数学源于生活，作用于生活。
标
重点
能熟练运用列表的方法解决生活中的实际问题。
难点
能熟练运用列表的方法解决生活中的实际问题。
一、复习导入
比较大小，用“＞”“＜”或“=”表示。
5吨（
）50千克
6千克3克（
）6000千克
4100千克（
）4吨
2000千克（
）2吨
800克（
）8千克
1吨（
）999千克
二、情境引入
课件出示教材第33页例9情境图。
师：请大家认真读题，仔细看图，说说你从中知道了什么？
1.
学生独立思考。
2.
全班交流。
生1：已知有两辆车，一辆载质量（载重）2吨，一辆载质量（载重）3吨。
生2：（补充上一位学生说的内容）两辆车要运完8吨煤。
生3：在运煤的时候，要求每次每辆车都装满。
生4：要求的问题是怎样安排能安排能恰好运完8吨煤。
三、互动新授
1.自主探究。
（1）课件出示要求的问题，让学生一起读一读。
（2）小组讨论，尝试用不同的安排方法。教师巡视，注意了解学生安排的方法。
教师提示：可以用其中的一辆车运完，也可以用两辆车合作运完。
（3）小组合作整理不同方案，用自己喜欢的方式整理在答题纸上。
（可能有的学生用计算的方法，也可能用画图分一分的方法等。）
（4）展示成果，找出需要的方案。
教
学
方
法
设计意图
教
学
内
容
练习法
讨论交流法
先让学生自主探究选择自己喜欢的方案进行计算，再引导学生用列表法进行解决，让学生对不同方案进行对比，使学生学会用列表
生1：如果只有2吨的车，正好运4次可以运完。
生2：可以用2吨的车运1次，用3吨的车运2次，两辆车一
共运了8吨。
教师对叙述表达清楚的学生加以表扬。
3.
学习列表法。
引导：我们可以用列表的方法，把不同的方案都清晰地列出来。
（1）
教师课件出示表格（如下图）。
（2）
学生按老师的方法在答题纸上绘制表格。
（3）
小组合作按表格的要求填写完整。
（4）
指名上前展示，如果排除方案不全的，其他同学进行补
充。
（5）
指名说一说表格上所填写的内容和自己的想法。
列表派车方案
2吨
3吨
运煤吨数
法
①
4次
0次
8吨√
②
3次
1次
9吨
③
2次
2次
10吨
④
1次
2次
8吨√
⑤
0次
3次
9吨
4.
师生一起检验。
5.
因为方案①：2×4=8（吨）；方案④：3×2=6（吨）
6+2=8（吨），所以方案①和方案④都可以恰好把煤运完。
四、巩固拓展
1.完成教材第33页“做一做”。
让学生用列表的方法，把不同的方案列出来，选择正确方案。
2.完成教材第35页“练习七”的第7题。
（1）让学生独立合作完成。
（2）集体交流、订正。说说自己的想法。
五、课堂小结
师：这节课，我们一起学习了用列表的方法，把不同的方案都列出来，使我们准确地从中选择符合问题要求的方案。这一方法在我们解决生活实际问题的时候经常用到。
六、作业布置
一张考试化试卷
七、板书设计
第二课时
生活中的数学
派车方案
2吨
3吨
运煤吨数
①
4次
0次
8吨√
②
3次
1次
9吨
③
2次
2次
10吨
④
1次
2次
8吨√
⑤
0次
3次
9吨
解决问题，提高解决策略的能力。
通过练习，让学生掌握用列表的方法解决生活中的实际问题。
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