15 舞动的北京教案2

舞动的北京

教学目标 1、通过抓重点词语,体会句子的含义,感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明,产生爱国情感。 2、读课文,了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。 3、会认7个生字,会写11个字,掌握“人头攒动、会徽、揭晓、通讯、蕴

含、韵味、协调、媒体、乃至、主旨”等词。

学情分析 四年级学生对与科技感兴趣,有很强的求知欲。因此通过学生联想,借助PPT感受北京的活力与希望,从而更热爱自己的祖国,有长大建设祖国的动力。

重点难点 1、熟读课文,了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。

2、通过抓重点词语,体会句子的含义,感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明,产生爱国情感。

教学过程 4.1 第一学时

4.1.1教学目标 1、通过抓重点词语,体会句子的含义。感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明,产生爱国情感。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、在学习课文的过程中,联系文章内容,理解“人头攒动、揭晓、蕴含、韵味、主旨”等词语。

4.1.2学时重点 正确、流利、有感情地朗读课文。

4.1.3学时难点 通过抓重点词语,体会句子的含义。感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明,产生爱国情感。

4.1.4教学活动 活动1【导入】导入一、课前谈话，导入新课 1、你对奥动会了解哪些?(学生根据课前的整理资料说一说,可以说奥动会的起源、也可以说奥动会的比赛项目等等。) 2、距离北京奥动会还有不到一年的时间,全国上下都企盼着这一天的到来,让我们一起回顾一下,申办路上的艰辛和喜悦。(申办成功时的奥动)奥动会会徽是每一届奥动会的象征,那么我们的奥动会会徽是怎样的呢?它有

什么深刻的含义?让我们共同学习第15课。 3、板书课题。(学生齐读) 活动2【讲授】二、初读课文，自学生字新词 1、边读边思考,课文都写了哪些内容? 2、引导学生概括课文内容。 3、自学生词新词。 4、自学检测。

①认读生字与写字。

②认讯词语,体会词语的含义。

揭晓:公布,发表。

期盼:期望、盼望。

蕴含:包含。

浑然一体:融合成一个整体。形容完整不可分割。

不约而同:事先没有约定,彼此的言论或行动却完全一致。

活动3【讲授】深入学习，指导朗读 让我们一起走进2003年8月3日傍晚的北京天坛公园,一起去感受北京的动感与活力。

1、学习第一段 (1)轻声读第一段,边读边想想一走入天坛公园,你感受到怎样的气氛? (紧张、隆重) (2)画出相关的语句,读一读。

2、学习第二段 (1)出示会徽(投影) 看到这个奥运会的会徽,谁能说出它的含义,默读课文2—3自然段。 (2)边读边画,画出相关的语言。

如果你是北京的奥运使者,你能否清楚明白地向大家介绍这枚会徽的含义吗?(学生练说,内化语言) (1)想想刚才我们在介绍徽会时是按什么顺序介绍的?(总—分—总) (2)为什么说“中国印舞动的北京”

体现了灿烂的中华文明? (5) 出示“国徽” 你能像刚才介绍奥运会会徽那样,介绍国徽吗?(学生练说,读写结合) 3、学习第三段 (1)轻声读,读懂了什么? (2)默读思考:为什么说这个会徽充满了动感和活力? (3)对比读,哪句话好为什么? (4) 看到我们自己民族的设计,得到别人的赞许,你的心中有什么想法?(自豪、骄傲) (5)有感情地朗读课文。

活动4【活动】四、布置作业，课外拓展

1、抄写自己感受最深的句子,并初步体会句子的含义。 2、继续搜集有关奥动会的资料。

4.2 第二学时 4.2.1教学目标 1、巩固生字、新词。

2、运用手中的资料,制作奥运专题小报。

4.2.2学时重点 在实践活动中,收集信息,处理信息。

4.2.3学时难点 在实践活动中,收集信息,处理信息。

4.2.4教学活动 活动1【导入】一、读课文回顾，导入新课 1、开火车导词语。

期盼

诞生

浑然一体

信念

媒体

蕴含

篆体

主旨 2、让我们一起重新感受2003年8月3日的那个傍晚。指名有感情地朗读课文第1自然段。 3、老师过渡:终于等到了那个激动人心的时刻,在人们的欢呼中,2008年北京奥动会会徽终于掀开了她的面纱,展现在全世界人们的面前。

活动2【测试】二、品读课文，感悟文本内涵 1、默读课文,分别用不同的符号表示会微图案和象征意义的句子。

⑴当学生从第3自然段中找到相关答案时,教师趁机展示重点句: 名称叫“中国印?舞动的北京”。会徽由两部分组成。上部分是一个椭圆形的中国传统印章,上面是一个向前奔跑、舞动双手迎接胜利的运动员的图案。人物造型,一个用篆体书写的新“京”字,寓意新北京、新奥动;这个“京”字又酷似汉字的“文”字,取意中国悠久的传统文化,蕴含了浓浓的中国韵味。下部分是用毛笔书写的“Beijing2008”的字样和奥动五环标志,将奥林匹克精神与中国传统文化完美地结合起来。

①自由朗读。(出示图片) ②小组内互相说说会徽是什么样子的? ③每组派代表说一说会徽的样子。师生评价。

④你认为这枚会徽设计的怎样?你是怎样体会到的? ⑤男女生分别读。 2、写法指导:第3自然段结构上有什么特点?(先让学生读文发现,然后总结)。

采用了总——分——总的顺序来介绍会徽的图案的。 3、会徽面世后的

反响如何,让我们继续学习第4自然段。

⑴学生读文,小组交流。

⑵学生汇报:先概括地讲“中国印?舞动的北京”一经面世,就受到全国乃至全世界的赞扬。然后通过一个具体事例——得到奥组委的认可,更说明了“这个会徽的设计无疑是成功的”。

⑶欠注意到这样一个细节:到会的全体委员都不约而同的鼓起了掌。“不约而同”是什么意思?试试说一句话。

⑷会徽的设计成功,坚定了自己的信念:2008年的北京奥动会必将办成一届出色的奥动会。这也是每个中国人的信念。齐读最后一句话。

活动3【活动】语文综合实践 1、教师出示奥运吉祥物“福娃”的图片,看谁知道他们是谁? 2、仔细观察一下,他们的外貌有什么不同? 3、同学讨论,交流,描绘福娃的外形。

4、通过你们手中的资料,谁来说说这五个福娃代表的含义。

5、学生介绍手中的资料,要求抓住重点。

6、除了这五个福娃之外,你对奥运会还有哪些了解? 7、学生讨论交流。

活动4【作业】三、拓展训练，总结课文

1、学习了本文,你有哪些收获?(可以是内容的、写法的、朗读方面的等等。) 2、把你对奥动会的期待化作动力,关注奥动,做奥动知识的传播者。 3、课后收集有关历届奥动会的情况以及对奥动会会徽的了解。