Part A教学设计一等奖

Unit6 Clothes (1) Part A 东海蔡亭小学 张志彬

一、教材内容简介

本节课选自闽教版小学英语第二册第六单元第一课时，以服装T恤衫为话题，学***小，尺寸等相关英文表达。目的是通过本节课的学习，学生能用简单英语询问及描述所穿衣服的尺寸及大小。

二、教学对象分析

本课的教学对象是三年级学生。经过一个多学期的学习，学生掌握了一些简单的英语，对英语具有一定的学习兴趣。三年级学生活泼好动，善于表现，具有一定的合作精神，但注意力集中时间有限，需要通过各种游戏活动调动和吸引他们的注意和参与。

三、教学目标

1、

知识目标

①、学习单词T-shirt, big, small,初步运用wear, size, too等单词

②、学习句子What size do you wear?

Size S/ M/ L/ XL. It’s too big/small.

了解句子Put on your T-shirt. 2、

技能目标

①、能说、会认读单词T-shirt, big,和small ②、能询问及描述服装的尺寸及大小

3、

情感态度与价值观目标

乐于接触异国文化，了解简单的英美国家着装习惯。

四、教学重点、难点

1、教学重点

①、单词：T-shirt, big, small ②、句型：What size do you wear?

Size S /M/ L/ XL. It’s too big/small.

③、通过本节课学习，学生能用简单英语询问并描述服装的尺寸及大小

2、教学难点：

①、单词T-shirt及small的准确发音

1

②、得体运用本节课句型

五、教学环境及资源准备

PPT课件，动画，单词和句子卡片，不同尺寸T恤衫折纸

六、教学过程

Step1 Warming up 1、

Greetings. 2、

师生齐唱歌曲Who Is Wearing a T-shirt Today? 设计意图：采用全身反应法，让学生动起来，把注意集中到课堂中。

3、教学单词T-shirt.，在黑板四线三格书写，采用升降调等形式进行操练。

4、Lead in. Step2 Presentation practice 1、

单词size, big, small 和句型What size do you wear? Size S/M/L/XL. It’s too big/small.的教学

①、教师拿出事先准备好的T-shirt，问学生：What’s this?

②、教师拿出不同尺寸的T-shirt，引导学生发现Size S/M/L/XL，引出教学。运用Size，size，what size？猜一猜的游戏操练该句型。

③、教师拿出L码T-shirt说：I wear size L. What size do you wear? 引出单词wear的教学。采用升降调，分组朗读，大小声的形式操练wear, 开火车形式操练句子What size do you wear? ④、教师走下去问S1：What size do you wear? S1: Size M. T: How about size L? 引导学生说出句子It’s too big. (PPT呈现) 教师在四线三格中书写单词big, 采用肢体动作操练单词big. ⑤、以同样的方式教学单词small，句型It’s too big. ⑥、Let’s chant. 操练big, small. ⑦、Game: Find T-shirt. 设计意图：通过展示DIY T-shirt直观法引入教学，通过创设具体情境、丰富的肢体语言等力求让学生较逼真地感知，剪刀石头布、猜一猜、开火车、分组竞赛等游戏符合学生的特点，学生乐于参与。

2、

课文及单词put on的教学

①、看课文动画前，教师给两个问题

②、学生带着问题看视频

2

③、回答问题

④、学生看视频，猜put on的意思

⑤、学生比划put on的动作

⑥、听，跟读对话

设计意图：学生带着任务看动画，目的性强，旨在培养学生解决问题的能力，发挥学生主体性作用，先学后教。让学生通过视频感知，猜猜put on的意思，并比划出来，加深学生的印象。

Step3 Practice

Ask and answer（四人一组，完成调查表）

Name LiHan

Size S

Size M

Size L

Size XL

设计意图：让学生在具体情境中运用刚刚学过的内容，学以致用，加深印象。

Step4 Consolidation and extension 我是班级小帮手

四人一组，运用所学句型，制作对话帮助老师分发班服（用上一个句型加一分）。

设计意图：我是班级小帮手情境设计，贴合现实，助于学生将所学知识进行综合。

Step5 Summary

Sum up what we have learnt today. 设计意图：将所学知识总结，重构知识框架，梳理所学知识。

Step6 Homework 1、完成《活动手册》

2、用今天所学的句子询问家人或者朋友所穿服装的大小。

3.续写故事。（选做）

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