4、认识含有亿级和万级的数名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

资料摘要

.教学内容主备课人郭麒麟第17页例4和练一练，单元课时5 总课时授课时间10 3.9 1.掌握亿以上数表示的含义，能正确地读出亿以上的多位数。教学目标2.掌握亿以上数的写法，能正确地写出亿以上的多位数。3.通过具体的教学情境，培养学生的迁移推理能力，发展数感。重点难点掌握亿以上数所表示的含义和写法。

资料类型：教学教案文档

所属课文：4、认识含有亿级和万级的数

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2018-05-21 17:01:00

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学校：新沂市北沟中心小学

4、认识含有亿级和万级的数名师教学视频（文字实录）

未知

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关键词：4、认识含有亿级�…名师教学视频（文字实录）

正文

.教学内容

主备课人

郭麒麟

第17页例4和练一练，

单元课时

5 总课时

授课时间

3.9 1.掌握亿以上数表示的含义，能正确地读出亿以上的多位数。

教学目标

2.掌握亿以上数的写法，能正确地写出亿以上的多位数。

3.通过具体的教学情境，培养学生的迁移推理能力，发展数感。

重点难点

掌握亿以上数所表示的含义和写法。

教学准备

小黑板

教学过程（教学环节、知识点落实）

一、谈话引入

1.课件出示甲、乙、丙三地人口数：

甲地人口为七百零九万七千六百人。

乙地人口为五十五万二千三百人。

丙地人口为二千三百一十六万二千一百二十三人。

写出横线上的数，并说说你是怎么写的。

学生独立写数，指名说一说自己是怎么写的。

2.上节课，我们已经认识了整亿数，在日常生活和生课我们就继续学习亿以上的数的认识。（板书课题）

二、交流共享

1.课件出示教材第17页例题4文字及图片。

让学生读一读信息，拓展学生的知识面。

2.理解数的组成。

（1）提问：这两个数含有哪几级？

明确：这两个数都含有亿级和万级。

（2）说一说每个数的组成。

引导学生观察这两个数后得出：8个亿和9000个万合起来是八亿九千万；35个亿和2000个万合起来是三十五亿二千万。

（3）即时练习。

读出下面各数：30560000000、4750030500。

让学生独立完成，再指名汇报。

4.探讨亿以上数的写法。

写出题中的数？

追问：写数时应注意什么呀？怎么写？（7097600）（

指名提问学生你数时要先从高位写起

说一说每个数的组成 8个亿和9000个万合起来是八亿九千万；35个亿和2000个万合起来是三十五亿二千万。

同桌交流说说如何502300）（23162123）

二次修改

产中，除了整亿数之外，还有许多比亿大的数。今天这节是怎么写的

明确写

（1）复习整理数位顺序表。

（2）结合数位顺序表写数。

出示例4的两个数，提问：你能写出这两个数吗？

学生尝试写数，组织交流，可以在小组讨论以下几个问题：

①这些数包含几级？写数时先写哪一级，再写哪一级？

②百万位到个位为什么写0？

指名汇报并说说自己是怎样写的，教师结合学生的交流情况进行板书：

八亿九千万写作：890000000 三十五亿二千万写作：3520000000 （3）小结亿以上数的写法。

出示例4的两个数，提问：你能写出这两个数吗？

写数时，先看这个数有几级，再从最高位写起，哪一位上一个数也没有，就在那个数位上写0。

通过师生共同交流得出：写数时，先看这个数有几级，

再从最高位写起，哪一位上一个数也没有，就在那个数位

上写0。

三、反馈完善

完成教材第17页“练一练”。

交流汇报：第一个数亿级上的数是105，万级上的数是3000；第二个数亿级上的数是150，万级上的数是300。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

板书设计

认识含有亿级和万级的数

八亿九千万

写作：890000000

三十五亿二千万

写作：3520000000

关于本教案的常见问题

Q：4、认识含有亿级和万级的数名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、认识含有亿级和万级的数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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