第三节　人类的居住地──聚落全国优秀课堂实录

《第三节

人类的聚居地——聚落》教学设计

授课人：王青 班级：初一7班

一、教学目标

知识与能力： 1.知道聚落分为乡村和城市两种类型。

2.了解聚落的形成和发展 3.学会分析聚落与环境的关系。

过程与方法： 1.通过自主学习了解聚落的类型，以及了解乡村聚落和城市聚落的不同。

2.通过小组探究讨论活动引导学生自主分析环境对聚落形成与发展的影响。 情感、态度、价值观： 1.通过广州聚落的形成和发展的探究，结合乡土材料，提高学习地理的兴趣。 2.通过案例教学的形式，分析与学生相关的地域，体会地理知识的实用价值

，领悟到要尊重自然规律，按规律办事，树立聚落与自然环境协调发展的人地观。

二、教学重点、难点 分析聚落的形成和发展与环境之间的关系

三、教学策略 根据课标要求，运用案例教学的方式，引导学生学会自主探究聚落与环境之间的关系，意在培养学生综合分析空间变化的过程和变化规律，提高学生对地理知识相互关系的理解，培养学生的地理综合实践力。

四、教学方法：自主探究法、案例教学法、小组合作法、图示观察法、归纳总结法等。

五、教学过程

教学 环节

教学活动

设计思路

培养学生自主学习的能力

1、聚落分为哪两大类： 、 ；

2、根据生产方式不同，乡村聚落可以分为哪些不同类型，从事什么生产活动？ . 从事的生产活动： 乡村聚落类型 . 从事的生产活动： . 从事的生产活动： 3、城市中的人们从事什么生产活动？

城市聚落从事的生产活动：

4、结合自己家乡的所见所闻,畅谈城市聚落和农村聚落有何区别? 自主

学习

1

探究“广州的前世今生”

情境

创设

播放视频——《广州的历史变迁》，了解广州的城市发展。

创设情境，

引入新课

阅读古代近代广州地图，思考老广州聚落的发展与环境之间的关系。

越秀山

珠江

图1 广州古代地图

图2 民国时期广州地图

可根据以下给出的这几张专题图中分析原因：

教师运用案例

教学，引导学

生进行自主探

究，培养学生

读取地图信息

的能力及综合

分析能力

探究1

图4广州市气候类型图

图5广州市地形图

小结

小结自然环境对聚落形成的影响

培养学生总结能力以及加深学生印象

2

探究2：观察现在的广州地图，谈谈广州的城市面积不断拓展，其原因？

探究2 海珠桥

图6 1949年珠江两岸

总结影响聚落发展的社会因素

图7 广州目前城区地图

培养学生总结小结

能力以及加深学生印象

结合广州的形成与发展案例，分析世界人口分布与环境之间的关系。

可尝试已学过的知识，如结合书本P65页和最后一页的地图进行分析。

教师运用案例

分析，引导学

生进行自主探

究，培养学生探究3

知识的迁移能能力

力，拓展学生升华

的知识，更好

掌握地理知识

的联系

知识总结

自然环境

1.地形

2.气候

3.河流

4.资源

土壤等

社会条件

1.交通

2.技术

3.政策

生产力水平等

环

境

聚落的形成与发展

3

应用实践

1、①②③三个乡村聚落中，哪个更有可能演变为城市？为什么？

2、关于乡村和城市聚落景观差异的叙述，正确的是（

）

A、城市对自然景观改变小，建筑密而高

B、乡村道路纵横交错，路线密集

C、城市人口密度大，商店、学校、医院多

D、乡村人们工作节奏快，文化生活丰富

3、小军参加了“超级小英雄”的节目，主持人问他：如果选择安家，人们会将房址优先选择在下列四地中的何处？如果他向你求助，请告诉他正确答案（

）

A、炎热干燥的沙漠地区

B、气候寒冷的高纬地区

C、大江大河的发源地

D、中低纬度的近海地区

4、关于我国云南西双版纳地区的傣族竹楼的说法，不正确的是（

）

A、当地多竹林，就地取材

B、当地湿热，竹楼利于散热、防潮

C、当地降水频繁，楼顶陡便于雨水流走

D、当地经济落后，没钱盖砖瓦房屋

4