3. 波的图像教案1

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课

题

授课教师

邵永高

3 波的图像

授课班级

高二5班

教学流程安排

课

型

授课时间

新课

2019-4-4 学生活动设计及要求

学生与老师一起回顾简谐运动的图像

学生观察思考

学生讨论

教学目标：

一、知识目标：

1、理解横波图像的物理意义，能够弄清横波图像和简谐运动图像的区别。

2、能够利用横波图像找到波长和振幅。

3、能够根据波的图像和波的传播方向判断振动方向，也可根据波的图像和质点的振动方向判断波的传播方向；

4、会画波形图；

二、能力目标：

培养学生对知识理解及应用能力。

教学重点：

波的图像的意义；波的图像的应用

教学难点：

波的图像的应用中的画波形图

教学方法：学讲练

教学用具：多媒体

教学步骤：

问：怎么用图像的方式描述波？

一、复习简谐运动图像

简谐运动的图像描写的是一个质点位移随时间变化的情况

强调：单个质点在不同时刻

二、新课

演示绳波的形成，让学生观察某一瞬间的绳波，认识绳波的图像是某一时刻软绳的照片

1、波的图像

横坐标：在波的传播方向上各质点的平衡位置

纵坐标：表示该时刻各个质点偏离平衡位置的位移

图像的意义：表示介质中各个质点在某一时刻（同一时刻）偏离平衡位置的位移

2、波的图像的应用

活动一：讨论，从波的图像上我们可以求出什么？

振幅、波长、任一质点相对平衡位置的位移、如已知传播方向或已知振源时可确定该时刻的振动方向、加速度的方向；

教学流程设计

活动二：判断质点振动方向或波的传播方向

方法：上下坡法、带动法、同侧法、微平移法

活动三：画波形图

方法：描点法

平移法

3、振动图像与波的图像的区别

4、小结

5、作业：乐学七中相关练习

学生活动设计

老师示范，学生观察、思考、参与

老师示范、学生观察、思考、参与

学生阅读教材相关内容

板书设计

一、

波的图像：

1．横轴：

2．纵轴：

3．物理意义：

4．应用

判断质点振动方向和波的传播方向的方法

二、波的图像与振动图像的区别

课后反思

教学达到预期目的，重点突出，难点突破，课堂效果好；但由于教学内容较多，需课后加强进一步巩固。

3 波的图像学案

一、学习目标：

1、理解横波图像的物理意义，能够弄清横波图像和简谐运动图像的区别。

2、能够利用横波图像找到波长和振幅。

3、能够根据波的图像和波的传播方向判断振动方向，也可根据波的图像和质点的振动方向判断波的传播方向；

4、会画波形图；

二、新课

1、思考：怎么用图像描述波？

2、波的图像

横轴：

纵轴：

物理意义：

讨论：从波的图像上可以求出什么？

3、波的图像的应用

活动一：如图所示为一列向右传播的简谐波在某时刻的波形图.试求出波形图上A、B、C、D四个质点的振动方向

如果这列波是向左传播的，则这四个质点的振动方向又如何？

方法：

活动二：下列横波是t=0时刻的波形图，请画出再经过T/4时的波形图

方法一：描点法

方法二：平移法

若下图是一列简谐横波t=0时刻波的图像，请同学们画出经过5T/8波的图像。

跟踪练习：

1．如图所示为一列简谐波在某时刻的波形图，已知图形上某点的振动方向如图所示。试求这列波的传播方向

如果这个质点的振动方向向上

如果已知这个质点做减速运动

2．如图所示为简谐波某时刻的波形图，图上a点和b点表示两质点在该时刻的位置，它们的y坐标绝对值相同。对此两质点，下列判断正确的是（

）

A.

该时刻位移相同

B.

该时刻加速度相同

C.

该时刻速度方向相同

D.

该时刻加速度方向相同

3．如图所示为一列向右传播的简谐波在某时刻的波形图试画出再经过T/4、3T/4和5T/4时的波形图

试画出该时刻前T/4、3T/4和5T/4时刻的波形图