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关键词：辩论教学设计内容推荐

正文

人教版高中语文必修四

表达

交流

走上辩论台

洛阳市第四十三中学贾宝荣

教学目的：

1、通过活动培养学生思辨能力，并获得多角度思考问题的方法。

2、培养学生独立思考、敢于发表自己见解的心理品质。

教学重点：

1、让学生养成倾听、尊重他人发言的良好交际习惯。

2、培养学生运用资料来阐述自己观点的写作能力。

教学难点：

1、在论辩、交流中锻炼学生的口语表达能力。

2、在写作中，学生可以发表自己的独到的见解。

教学过程：

一、情境导入：2014年春节联欢晚会中有个小品，名字叫《扶不扶》，让我们重温那段小品，感受语言的魅力，探讨社会上热议的话题：遇到摔倒的老人，我们该不该把他扶起呢？

二、民意调查：班级里面共有39名学生，用电子书包的形式设置一道选择题，A 扶

B 不扶。学生可根据自己的意愿选择答案，结果选择扶起老人的占班级总人数的44.76%，可见，扶与不扶，双方各持己见，那么扶起老人的为正方，不扶起老人的为反方，就此我们展开今天的辩论赛。

三、展示目标：

1、向学生展示、明确本节课学习的目标。

2、解释什么叫辩论？辩论就是论证己方观点的正确性。

辩驳对方观点的错误性。

3、传授辩论技巧：（1）巧做比喻，一针见血。

（2）针锋相对，以牙还牙。

（3）顺水推舟，将计就计。

（4）避实就虚，出其不意。

四、辩论过程：

1、确定正反方：正方辩论的观点是：面对倒地的老人我们应该扶起。

反方辩论的观点是：面对倒地的老人我们不该扶起。

2、分小组讨论，推选出本方的主辩手。每方选出三个辩手，分别做本方的一辩选手、二辩选手、三辩选手。

3、揭示辩论的步骤：本节课的辩论赛由五部分组成。

4、辩论的交锋时刻：（1）双方一辩陈词。

（2）双方二辩陈词。

（3）自由辩论。

（4）现场提问。

（5）双方三辩做总结陈词。

5、嘉宾点评：由观课的老师作为嘉宾，对双方选手的表现给予点评。

点评的侧重点是扶与不扶是社会公德问题，扶起老人的方式方法有待于研究和探讨。

五、拓展延伸：

为了悲剧不在我们身边发生，（欣赏视频：深圳女高管，地铁楼梯上三次求救，无人施救，24分钟后有人报告给地铁工作人员，50多分钟后120救护车赶到，可惜已经失去了最佳的救援时机，年轻的生命永远定格在31岁。）

为了不在有白发人送黑发人的惨剧，设想倒在地上的是我们的爷爷、奶奶，为了维护和遵守社会公德，我们应该马上伸出救援之手，扶起倒地的老人。

要帮助别人，也要保护好自己，我们缺少的不是爱心，而是做好事的环境。我们呼唤公义，寻找正义。那么扶起老人的时候，我们应该采用什么方式呢？（学生们七嘴八舌讨论后，达成共识，形成结论。）

六、升华主题：

欣赏视频：一位广东的中学生过马路时，遇到跌倒的老人，马上扶起，老人为了表示感谢，送上了慰问金，这位中学生一口拒绝，体现了新时代的中学生风貌。

让我们在新时代中，展现新的风貌，做一名有道德的人！

让我们达成共识，以后遇到这样的事一定要管！就像今年春晚小品说的，“人心要是倒了，那可真就扶不起来了！”

七、民意再查：

用电子书包的形式，再次测查班级中39人，对倒地的老人是扶？还是不扶？结果显示，班级中89.76%的学生愿意扶起老人，从课前的44.76%——课后的89.76%，我们已经达到了这节课需要的教育目的。

八、高声呼喊：

我们有责任：弘扬雷锋精神！

争做时代新人！

传递社会正能量！

资料摘要

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