《谈美》板书设计及意图

人教版高中语文必修4名著导读

谈美

永登一中语文组巨晓红

教学目标

1.知识与能力

(1)了解朱光潜的生平与创作，并了解谈美的主要内容和艺术特色。

(2)阅读文本，理解人对事物的三种态度，提高学生审美态度和审美能力。

2.过程和方法

(1)以教师的讲解，调动学生探究的积极性，鼓励学生主动阅读名著。

(2)通过学生的交流与教师展示相结合，教会学生提炼知识点。

3.情感态度与价值观

培养提升学生的“美感修养”，增强学生高尚的道德情感。

教学重难点

理解美、美感等美学基本常识

教学方法

1.

2.

讲授法

讨论探索法

教学课时

一课时

教学过程

一情境导入

生活中我们每个人都有对美的体验，现在我们来谈谈你在哪些时刻或者哪些东西让你感受到了美？

美景、美女、漂亮衣服、一副美丽的画……

看来我们每个人对美的感受是不同的，其实这些都是现象，从本质上来说，美是一种学问，即美学。说到美学，你是不是感到深奥难懂，不知所云？这节课我们就来了解一部有关美学的，通俗易懂，雅俗共赏的佳作一一朱光潜先生的《谈美》。

二.作者简介，作品介绍。PPT展示。

朱光潜(1897一1986)，安徽桐城人。我国著名美学家，文艺理论家，翻译家，我国现代美学的开拓者和奠基者之一。晚年被尊为“美学老人”。1925年起先后赴英法等国学习，获博士学位。1933年回国，历任北

京大学，四川大学，武汉大学教授，毕生从事美学教学与研究工作。主要著作有:巜文艺心理学》、《悲剧心理学》、《西方美学史》、《给青年的二十封信》、巜谈修养》、巜谈美》、《谈文学》、《诗论》等。

三.快速阅读101页的巜谈美》，结合教材上的内容，认识美，理解美并感悟美。

提示:在阅读过程中，注意美感修养，美感，快感等几个美学术语。

问题:阅读之后，你对美又有了哪些新的认识？

四、合作探究

1、美感修养(何为美)PPT展示。

《谈美》全书共有15个话题，首先提出了“美感修养”的问题，用我们的话来说就是"免俗″。一个人如果只是一味追求物质生活的温饱问题，为物质所支配，就会失去个人的精神空间。“免俗”是对利益圈和物欲的超越，有精神的寄托，有理想，有情趣。而艺术活动就可以起到这种超越利害关系的作用。朱老提到:在有为而为的活动中，人是环境需要的奴隶，在无为而为的活动中，人是自己心灵的主宰。如果一个人可以体会到这句话的真正含义，那么完全可以得到人格精神的全面提升。美是流淌在人的心中的一种不带功利的认知，美是"免俗″的，它不实际，超越利害。在无所为而为中可以净化我们的心灵，是人格得到提升的一切事物。

2、美感如何培养？PPT展示。

看到这个问题，你是不是感到深奥的如云山雾罩?但对这个问题，朱老从一个具体的事例入手，从不同人对于一棵古松的不同态度来谈，深入浅出，通俗易懂。

同一棵古松，文中提到了几种态度？

三种。木材商的实用态度，植物学家的科学态度，画家的审美态度。

同一棵古松，木材商看到的是它值多少钱，心里盘算着怎样去卖它。植物学家看到的是它的生长结构，观察它的茎叶，将其归于某种某类。画家看到的是它的气质，风韵，欣赏它的苍翠颜色，盘曲如龙的纹理以及昂然高举，不屈不挠的气概。

古松在不同人眼里映衬了三种效果，即三种态度。只有画家不是从"用"的角度去看，而是如朱先生讲的"无所为而为"的欣赏的眼光去看。这就说明人不同于其他动物，除了生活需求之外，还应该有更高尚的追求的美。美的东西需要人们用审美的眼光和欣赏的心态去看，去想。

虽然审美的态度不实用，但他可以免俗，可以净化人的心灵，这也是人与动物的最大不同之一。

问题:真正触动你心灵深处的是什么东西？

师生交流。

如屈原的《离骚》让我们感受到了强烈的爱国热情。

人不仅要活着，还要追求活着的意义。要呈现出人生的高尚境界，这是人与动物最根本的区别。

如真正能触动你我心灵深处的唯有那些给予美好情感的艺术作品，如同指路的星星闪着光，指引人们的灵魂，净化人们的思想。

由此得出，美是无功利性的，是无用之用。古往今来，多少圣人，粗茶淡饭还能不改其乐。

问题:你知道有哪些粗茶淡饭还能不改其乐的古人？

如颜回，孔子最得意的弟子，极富学问的一个人。"一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐"。颜回，住在简陋的小屋里，过着穷困清苦的生活却不改其乐。有人粗茶淡饭不改其乐，有人富甲一方仍然忧愁烦恼。这不正是他们是否用审美的态度去对待人生吗？

在我们的人生中永远不可能一帆风顺，当我们遇到挫折坎坷时，如果你能以美学的态度去观察这个世界，它会让你享受到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的境界。

3、简单列举审美活动中现象

PPT展示古松，万里长城

问题:看到古松，万里长城图片，你的感受是什么？

学生谈看到古松万里长城图片得的感受。

长城是中华民族的象征，是我们古老民族的伟大灵魂。随着群山万壑，绵延伸展，跌宕起伏，宛如横卧在华夏大地上的灰色巨龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。极目远眺，只见群山苍翠，气势雄伟，一直伸向远方，与碧空相连，显得磅礴无比。

古人赞曰:岁寒，然后知松柏之后凋也。大雪压青松，青松挺且直。经严寒而不为萎，经霜雪而不凋，巍然挺立，傲视苍穹。

所以说美的事物指引人们的灵魂，净化人们的思想。

4.美是怎么产生的？是事物本身就具备的么？PPT展示。

巜谈美》中朱先生用"子非鱼安知鱼之乐"的比喻讲了美学上的一个现象:移情作用。即把自己的情感移到外物上去，仿佛觉得外物也有同样的情感，先生称为"宇宙的人情化"。

问题:你知道古诗句中移情于物的句子有哪些？

师生交流

泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。(欧阳修) 我见青山多妩媚，料青山见我应如是。(辛弃疾) 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。

遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻(辛弃疾) 多情只有春庭月，犹为离人照落花。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

……

我们知道，宇宙本来是无所谓情的，诗句"天若有情天亦老"只不过是赋予了天地万物以感情。所以我们认为花儿会笑大海会哭，我们只不过把自己的喜怒哀乐等情绪映射到身边的事物中去了。自己在欢喜时，大地山河都在扬眉带笑。自己在悲伤时，风花鸟月都在叹气凝愁。所以这个世界就变得丰富多彩了。

移情作用也是我们鉴赏诗词的好方法。陶渊明为何爱菊花呢？因为他在傲霜残枝中见到了孤臣的劲节。林和靖为何爱梅花呢？因为他在暗香疏影中看到了隐者的高标。这便是“移情”的作用。美的欣赏就是把自然加以艺术化，人情化和理想化了。这就是我们平时所谓的"情人眼里出西施”。

5.美感与快感是否相同？

PPT展示希腊女神的雕像和血色艳丽的姑娘的照片。

我们平时夸某个女孩长得漂亮，这属于美吗？美是一位漂亮的小姐，美是一朵漂亮的花……美不等于美的东西或美的事物。美是一种抽象的理念。美感不是普通的感官刺激，它会使人暂时忘记自我，而专注于欣赏的对象当中，是不包含功利目的的。美感源于本性，即可油然而生。美感与实用活动无关。如看到以上的图片，我们会直接感受到美。而快感是当我们感到高兴而联想到自身欲望时的一种感受，是有一定的功利性。而快感则起于实际要求的满足。

如看见一朵美丽的花，把它戴在头上是快感。而站在一旁欣赏是美感。其实美感和快感时时刻刻都充斥于我们的生活当中。美感不是实用主义，是不带功利心态的心理活动。而快感是出于实际应用的目的。如口渴时要喝水，喝了水就会得到快感。腹肌时要吃饭，吃了饭也就得到了满足，就得到了快感。有些人爱喝酒，喝酒的快感是由于味感得到所需求的刺激。从愉快的标准看，血色艳丽的姑娘的引诱力自然比女神雕像的大。但你觉得一位姑娘的"美″和女神雕像的"美"是否相同呢？如果单从实用态度出发，姑娘似乎比雕塑更有用。两张图片，一个也许只能引起快感，另一个则引起的是美感。《红楼梦》中的刘姥姥没有什么风韵，在艺术上却仍然不失其为美。一个很漂亮的姑娘，同时做许多画家的模特儿，可是她的画像在100张之中，不一定有一张比得上伦勃朗(荷兰人物画家)的"老太婆"。所以我们说美不等于美的东西，或者是美的事物。

五、人生的艺术化一一老师寄语。PPT展示。

六、课堂演练

以"美″为话题，写一段100字左右的感悟

七、课堂总结

人类对美的追求是永无止境的，对美的思考和研究也从未停止，我们的社会需要美，我们的时代需要美。朱光潜先生的巜谈美》，给我们提供了精神食粮。读巜谈美》，不能不说是一种享受，一种人格境界的提升。建议大家好好读读，它不仅是学业的需要，也是生活的需要，更是我们学会"诗意生活"的需要！

八、布置作业

课后阅读名著《谈美》。