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以《过松源晨炊漆公店》为例——解答古诗词鉴赏中炼字题（尝试课） 金桥初级中学 张军一、设计缘由通过几次集体练习包括期中考试的古诗词鉴赏题地得分情况来看，发现同学们做古诗词鉴赏题这类题型的时候，不知如何下手做题，拟答案时想当然，没得明
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过松源晨炊漆公店（其五）教案板书设计
未知
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关键词：过松源晨炊漆公店…教案板书设计
正文
以《过松源晨炊漆公店》为例
——解答古诗词鉴赏中炼字题（尝试课）
金桥初级中学 张军
一、
设计缘由
通过几次集体练习包括期中考试的古诗词鉴赏题地得分情况来看，发现同学们做古诗词鉴赏题这类题型的时候，不知如何下手做题，拟答案时想当然，没得明确的答题思路。
所以预设通过这节课的教学，培养学生古诗词鉴赏做此类题的正确方法：1.体会鉴赏古诗词必须从诗词本身所写上来把握，理清赏析思路。2.教会学生把握哲理诗的赏析方法，和做炼字题的答题方法。
二、
教学目标
1.
通过正确诵读、默写本诗。
2.
通过老师引导明确赏析诗歌的步骤。
3.
通过研读，教会学生把握炼字题的答题思路，并学以致用。
三、
教学过程
1.
导入新课
导入新课：我们今天和同学们一起学习如何赏析一首古诗词，以《过松源晨炊漆公店》为例。
生：齐读课题。
2.整体感知
（1）老师诵读《过松源晨炊漆公店》。（老师故意念错，第一次每个字一顿，第二次再读每三个字一顿，第三次每四个字一顿）
（2）学生诵读，学生评价
（3）老师让几个同学都坐，笑着说：看来大家都能把这首诗歌读准，我们先感受一下，我们之所以能把它读准，是基于什么来读的呢？刚才大家都笑老师把标题念错了，这正确的标准又是从何而来呢？（大家思考答案，与老师达成共识，齐答：诗歌的意思。）
3.诗歌解读
（1）学生思考并回答诗句关键字词的意思？
（2）根据关键字词意思学生理解诗句意思？
4.理解诗歌主旨
5.相关练习：
6.延伸练习检测：
（1）
“赚得行人错喜欢”一句，有的版本作“赚得行人空喜欢”，“错”与“空”哪一个字更恰切？请说明理由。
答：“空”比“错”恰切。“错”字只表明“喜欢”是一种错误；而“空”字不仅包含了这一层意思，还突出地表现了“行人”被“赚”后空落落一片惘然的失落神态，形象感更强。 (2)末句的“放过”和“拦”用得精彩,为什么？请简要分析。 答:这两个词用拟人的修辞方法形象地写出了山山相连的特点，写得生动，富有情趣。
6 7.课堂反思：通过这节课，你收获了什么？
（1）诗词解读
（2）诗意理解
（3）主旨归纳
答题思路：
1、解释该字在句中的含义；
2、展开联想把该字放入原句中简译；
3、点出该字运用了怎样的表现手法，有怎样的表达效果，构成了怎样的意境或表达了怎样的情感。
四、当堂练习：
王昌龄的《送魏二》
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
【注释】①诗作于王昌龄贬龙标尉时。②潇湘：潇水在零陵县与湘水会合... ②①说说第二句中“凉”字好在哪里？请简要分析。
“凉”不仅写出了秋风秋雨中身体上感受到的寒冷，更写出了此时因朋友分离而倍感凄凉的内心感受。
五、板书设计： （1）诗词解读
（2）诗意理解 赏析步骤
（3）主旨归纳
答题思路： 1、解释该字在句中的含义；
2、展开联想把该字放入原句中简译；
3、点出该字运用了怎样的表现手法，有怎样的表达效果，构成了怎样的意境或表达了怎样的情感。
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