第三节地图教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

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第三节　地图教学设计(第二课时)｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第三节 地图》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：第三节　地图教学设计(第二课时)

正文

【重点】

1.比例尺及其表示方法。

2.在有经纬网的地图上判别方向。

3.在等高线地形图、分层设色地形图上辨别地面的高低起伏和地形类型。

【难点】

1.比例尺的大小与地图内容的详略关系。

2.在有经纬网的地图上辨别方向。

3.等高线地形图的判读。

【课前准备】

1.学生准备：尺子、铅笔、白纸、小地球仪、剪刀、彩笔、胶水、橡皮泥或泡沫塑料、海绵、玻璃片。

2.教学器材：大地球仪、教学挂图（世界地形图、中国政区图、北京市地图、校园平面图）、投影仪或计算机、等高线模型。

3.教学课件：

计算机演示——①比例尺的三种表示形式、②经纬先的三种画法、③等高线的画法、④等高线的形状、⑤地形剖面图画法；

投影片演示——①有指向标地图、②有经纬网地图、③地形剖面图、④山地不同部位示意图。

教

师

指

导

与

演

示

学

生

活

动

问题导入：

大屏幕出示：

1、同学们知道世界最高峰叫什么？它有多高？这个高度是什么高度？在地图上是怎样表示出来？

2、“世界屋脊”指的是什么地方？有多高？在地图上是怎样表示的？

过渡：大家阅读的这张地图，叫地形图。今天我们就来学习怎样阅读地形图。

学生可以阅读书后边的地形图，相互商量找出答案。

学生回答：

板书：

地形图的判读

1、地面高度的确定

画板图：

过渡：

地面上各地的海拔高度可以测量出来，怎样表示在地图上呢？

计算机课件演示：

“海拔的测绘与等高线的绘制”

请学生上前标出：

1）a、b、c、d各点到海平面的垂直距离

2）标出a点与b点的垂直距离

小结：

某地点高出海平面的垂直距离——海拔

两地点的海拔高度之差——相对高度

板书：

2、等高线与等高线地形图

等高线——把海拔高度相同的点连接成的线。

过渡：

等高线上标有高度，如50米，100米；两条等高线之间叫等高距（等高距是垂直距离）；多条等高线组成等高线地形图。在等高线地形图上，等高线的形状各式各样，它反映不同的地形部位。

大屏幕演示：

1）

2）教材提供的山地不同部位等高线形状示意图

小结：

计算机课件演示：“山地各部位等高线特征”

发给学生一张等高线地形图

小组同学间相互商讨：

1）从哪边上山最省力，为什么？

等高线密集——陡坡，等高线稀疏——缓坡。从b处上山省力。

2）总结出山地不同部位等高线的特征，并写在书上。

山顶用

表示

山脊：等高线向低处弯曲

山谷：等高线向高处弯曲

鞍部：两关闭合曲线之间

陡崖：等高线重叠

3）分五个小组分别用橡皮泥制作山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖的模型。

（注意：各地形部位的特征要明显）

学生用彩色笔涂上不同的颜色

200 米以下绿色

200-500米浅黄色

500米以上棕色

过渡：在等高线之间涂上不同的颜色，表示地面起伏的地图叫分层设色地形图。

板书：

3、分层设色地形图

挂出世界地形图：

提出问题：

分层设色地形图与等高线地形图有什么不同？

读世界地形图，看地表形态都有什么？

学生思考后回答：

等高线地形图可直接读出海拔高度，分层设色地形图是用颜色表示海拔高度的范围。

地表的形态有五种：平原、高原、山地、丘陵、盆地。

小组合作，完成教材提供的活动1填写表格——比较五种地形的形态特征.

资料摘要

第三节　地图教学设计(第二课时)