6 老山界课时教案

《老山界》教学设计

教学目标：

知识目标：学习课文按时间推移和空间转换的顺序记叙事件的方法。

能力目标：品味文中精彩的语言，学习其中的描写方法。

情感态度与价值观：体会作者在行文中寄托的思想感情，感悟红军战士的精神品质。

教学重点：

品味文中精彩的语言，学习其中的描写方法。

教学难点：

体会作者在行文中寄托的思想感情，感悟红军战士的精神品质。

教法和学法：

教师教法：1.示范引领；2.方法点拨。

学生学法：1.自主合作探究；2.交流展示。

课时安排：

2课时

第二课时

一、课前热身，导入新课

同学们:我们学习了老山界的第一课时，了解了翻越老山界的困难重重，可是这些困难在毛主席领导下的红军战士眼里是怎样看待的?谁能用毛主席的诗词中的一句诗来概括出来呢?(学生发言) 今天，我们继续学习《老山界》一文，看红军战士是怎样用乐观的精神克服困难的。

二、突破难点

（一）赏析探究

1.播放视频，请同学们用课文中的话来回答视频中的问题。

2.课文写红军翻越老山界，却用了不少笔墨写与瑶民大嫂的攀谈,作用是什么? 答：显示了红军是为人民谋福利的军队。说明红军不但是战斗队，也是宣传队和播种机。从一个侧面丰富了课文的中心意思. 过渡：美国作家埃德加·斯诺说：长征是“惊心动魄”的史诗。对于山而言，山峰越是险峻，越能展现红军行军场面的“惊心动魄”；越是“惊心动魄”的场面，越是能够彰显红军的精神。

（二）品读语段

翻越老山界是艰苦的，可战士的情感却是乐观的、积极的，眼中的景物也是别有一番美感的，你能找出课文中几处典型的景物描写的生动画面吗？（小组合作）

1.齐读12段，并赏析：

这一些对于火把的描写，传达给了读者怎样的信息和精神？找关键词加以揣摩。

信息：“奇观”本来是指自然界奇特罕见的景观或景象。

“之”字形说明山路曲折，迂回；火把与星光连接，写山势之高；表现了老山界的险峻，“许多”一词，既说明山路的曲折和陡峭，又说明有成千上万的红军战士在攀登。人、夜色、高山交织在一起，组成了瑰丽、壮观的景象。

精神：“奇观”不仅是指向眼前之景，更指向长征这一伟大业绩，指向具有革命英雄主义精神的红军队伍。“奇观”蕴含着作者的革命主义乐观精神和对红军的赞叹之情。

2.赏析第22段景物描写：

①作者调动了哪些感官来写这一段的？

视觉：星星、山峰、山谷。从上到下的顺序。

听觉：不可捉摸的声响

②全段用了哪些修辞手法？结合具体语句，说说运用这些修辞手法的作用。

A.天上闪烁的星星好象黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！

运用比喻的修辞手法突出了夜之深、景之美，山势的高峻。（景物特点）

突出了行军的困难，表现了红军的乐观主义精神。（人物精神）

B.黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。

运用比喻的修辞手法突出了山势的高峻和连绵。

有力地突出行军的困难，表现了红军战士顽强不屈的斗志和艰苦乐观的精神。

C.“极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”

运用对比---寂静与声响的对比，远与近的对比，大与小的对比，同时也运用比喻、排比的修辞手法，烘托环境的寂静，透露出勃勃生机，洋溢着革命乐观主义精神。

非常形象地写出山景之美，表现红军战士的乐观情怀。

过渡：半夜醒来观夜景，展示出宏大风景中的“人”，星空浩瀚，山峦绵延，自然如此巨大，而“人”置身于其间，并不被其巨大所淹没，而是更鲜明地凸显出来，揭示了革命者内在的、堪与自然之力相匹敌的伟大力量。

3.分析第31段景物描写的作用：

最后一次描写的景物是下山途中所见，景物的特点是什么？表达作者怎样的心情？

景色明朗清新，表达了克服困难后的愉快，表现战士们欢畅、轻松的心情，集中展现了一种前景光明的意境。

小结:写景方法: （1）抓住特征

（2）运用感官

（3）注意顺序

（4）情景交融

（三）品味语言：

1.第23自然段“抢一碗饭就吃”一句中,“抢”字用得合适吗?为什么? 2.第29自然段“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？”

一句怎么理解? 3.第30自然段“难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了”中的“笨重”是什么意思？

4..作者在文中细致的描写了翻越老山界的艰难，可是在最后一段，作者又说“老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”。作者这样写的目的是什么？ 突出长征路途的艰难，也更能突出红军战士的革命英雄主义精神。只要有这种豪迈的精神，再大的困难，也能克服。

三、总结

1.总结全文内容：

这篇记叙文采取________(顺叙、倒叙、插叙) 的叙事方法，按______推移和_______

转换安排层次，着力突出红军翻山经历的难：_______、________、_______、_________，写出了中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

2.总结学习收获：

（1）学习按时间推移和空间转换的顺序记叙事件、安排层次的方法。

（2）结合课文说说长征途中的艰辛，理解红军精神。

（3）赏析环境描写的片段，学习描写方法。

四、你我共勉

让我们学习红军乐观精神的同时，也为红军能克服重重困难的坚强意志点赞！在今后学习中遇到困难时，我们也可以笑着说：

我们不怕读书难，

长征精神催人前。

五、布置作业

1.拓展阅读：杨得志的《大都河畔英雄多》、杨成武的《越过夹金山，意外会亲人》。

2.课后练笔：运用本课描写景物的方法，写一篇景物描写。

板书设计：

老山界

陆定一

半夜露宿

夜行

景物描写

下山

坚强的意志

乐观的精神