第6课 色彩的渐变教学目标

第6课

色彩的渐变

1教学目标

1、认识色彩的三要素——色相、明度、纯度，了解色彩渐变的空间表现力。

2、加强学生色彩空间表现力的训练，使他们对色彩渐变有一个初步的认识。

3、提高学生对色彩的视觉感受及美感意识，培养正确的审美情操，激励学生热爱艺术。

2学情分析

渐变是色彩的调色练习，很具有专业性。对于小学三年级的学生来说，强调直观性、尝试性的调色方法，采用实验的形式，激发学生的学习欲望。学生在三年级学习过原色和间色的知识，已经具备了用颜料调配色彩的经验。因此在原有经验的基础上，通过观察比较，实验探究，让学生理解概念，掌握技法，培养学生的动手能力、创新精神和耐心细致的学习态度，丰富他们对美术的空间感的理解，提升审美水平。

3重点难点

【教学重点】掌握色彩渐变的基本知识，能运用色彩进行色彩渐变的空间表现。

【教学难点】把握好色彩渐变的度，感受生活中色彩空间造成的美感

4教学过程

1、引导阶段：

今天大家都带来了什么工具，你们喜欢用颜料作画吗？

接下来，老师给大家变一个魔术：在一个玻璃杯里倒入黄色的水，然后慢慢地加入蓝色水。提问：玻璃杯里水的颜色有什么变化？（颜色慢慢地由黄变绿直到变成蓝色）

小结：我们的世界到处充满了神奇！今天我们将进一步来学习色彩方面的知识。像刚才的实验中我们看到颜色在色相上慢慢地产生变化，称为色彩的渐变。

出示课题：色彩的渐变。

2、发展阶段：

了解色彩的三要素：

①色相：指色彩的的相貌，通俗的说法就是色彩长得什么样。红色、黄色就是色

相。色相是色彩的最大特征。

②明度：明度是指色彩的深浅、明暗程度。色彩逐渐加黑、加白所产生的色彩变化，就是明度的变化。深红就比大红深、暗。体验明度渐变所产生的空间感、节奏感，引导学生学以致用，装饰生活。

③纯度：指色彩的纯净程度。色彩逐渐加灰色，或加其他色彩变浑浊，就是色彩的纯度发生了变化。比如黄色里面加上灰色，黄色就变浑浊了，黄色就不纯了。

提高学生的观察能力、分析能力和色彩表现能力，让学生感受用色彩装点生活的乐趣，激发热爱生活的情感。

3、寻找生活中的色彩渐变规律，，感受色彩空间感。

提问：在生活当中，哪些地方能看到渐变色彩？

学生讨论，教师小结：太阳落山的时候能看到渐变色，晚上霓虹灯色彩也是渐变色，天空是渐变色，海水是渐变色……

4、欣赏教材，观察分析。

提问：运用渐变色彩画出来的画与普通的画有什么不同的感觉？我们平时怎样才能画出色彩的空间感呢？

教师小结：画面有十分奇妙的空间感。平时作画时，让后面的物体暗下来，冷一些，颜料薄一点，甚至灰一点，但是别脏。而前面的和主体物就要对比强一点，特别是遇到深色的罐子。前面的塑形刻画要好，罐口的塑造更要细致点。最后在比较比较，如果还达不到你想要的空间感，那么再用笔蘸少量的水把后面的物体给它揉一揉，让它虚掉，这样空间层次就很好的表现出来了。

5、讲解示范，明确要求。

出示教师的水粉颜料盒：白色分别等量的挤在四个盒子中。再出示几条画好的长条格子备用。

教师先挤出蓝色调匀涂在第一个小方框里，依次加盒一里的白色调匀涂在第二个小方块里，加盒二里的白色调匀涂在第三个小方块里、盒三、盒四依次类推，形成蓝色单色的渐变。

仔细观察蓝色的变化与平时涂色有什么不同。

出示彩虹图，观察七种色之间的渐变。

6、布置作业：用色彩的明度渐变来作画，会是什么效果。

欣赏几幅明度渐变的范画及优秀学生作品。

学生创作。教师巡视指导，关注每一位学生的创作过程，发现问题并及时处理。

7、展示、评述色彩作品。

请学生主动展示作品，谈谈创作感受。以自评、互评、教师总评相结合的形式表达创作思路与方法。此时，教师要善于发现学生的闪光点，给予肯定和鼓励，在评价作业时不能只局限于作品本身，还应看到学生的创作精神。从中培养学生大胆表达个人见解、积极交流的习惯。