资料摘要
约客教学设计一、教学目标1. 学会通过分析诗歌的意象体会诗人的情感的读诗方法。2. 在理解诗歌情感的前提下，能有感情的朗诵诗歌。3. 探究精彩诗句，领悟诗人情绪。二、学情分析初中生已经有了一些生活体验，容易理解诗人的心情，但对诗人的态度需要引导理解。三、重点难点1.通过分析诗歌意象体会诗人情感。2.
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约客教案2
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关键词：约客教案2
正文
约客教学设计
一、教学目标
1. 学会通过分析诗歌的意象体会诗人的情感的读诗方法。
2. 在理解诗歌情感的前提下，能有感情的朗诵诗歌。
3. 探究精彩诗句，领悟诗人情绪。
二、学情分析
初中生已经有了一些生活体验，容易理解诗人的心情，但对诗人的态度需要引导理解。
三、重点难点
1.通过分析诗歌意象体会诗人情感。
2.探究精彩诗句，领悟诗人情绪。
四、教学过程
活动1【导入】导入新课
同学们，上个学期我们学习了一篇关于和友人相约，友人却迟到的文章，大家还记得是哪一篇吗？（《陈太丘与友期行》）。
是的，我们今天也要学习一篇关于“约”的古诗，同学们知道是哪一篇吗？（《约客》）
江南的黄梅时节，梅子熟了，蛙声响了。在这样的季节里，我们一起走进赵师秀的《约客》。
活动2【讲授】初读诗歌
1. 有人说：三分诗歌七分读。我们先来读诗歌。读出诗歌的韵味：将每一句的最后一个字读饱满。
（生自由读、个别读、音频读、
齐读）
活动3【讲授】细读诗歌
1.都说：诗中有画，画中有诗。读完这首诗歌，你能说说诗中的景物描写是哪句吗？（分析“黄梅时节家家雨，
青草池塘处处蛙。”）
2.伴着雨声、蛙鸣，敲着棋子、看着灯花，直至夜半。你觉得此时，诗人的心情如何呢？让我们一起走进字里行间，联系自己的生活经历，去体会诗人的心情。（分析“有约不来过夜半，
闲敲棋子落灯花。”）
重点分析：闲。
（1）诗中最精彩的句子是什么？它刻画了诗人怎样的心情？
（2）学生辩论：闲的理解是无聊还是闲适？
（3）诗的后两句中哪一句点题？哪个细节描写最为传神？这一细节透露出诗人怎样的心情？
活动4【讲授】小结
全诗通过对撩人思绪的环境及“闲敲棋子”这一细节动作的渲染，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种失落怅惘的心情，可谓形神兼备。全诗生活气息较浓，又摆脱了雕琢之习，清丽可诵。
活动5
课堂练习
1.对这首古诗的赏析，不恰当的一项是（
）
A.前两句写出了时令特色和地方气息,从侧面透露出诗人在静候友人来访时的感受。
B.第三句点题,以“夜半”说明诗人在久久等待,但约客未至,却只听到阵阵的雨声、蛙声。
C.第四句描写了“闲敲棋子”这一细节,生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。
D.全诗通过对环境和人物动作的渲染,描写诗人雨夜等候客人的情景,含蓄而有韵味。
活动6
作业布置
1.课后再读古诗，体会作者的感情。
2.背诵这首古诗。
活动7
板书设计
约客
赵师秀
景
情
雨
无奈、
青草
失望、
池塘
焦躁、
蛙
落寞
棋子
“
闲
”
灯花
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关于本教案的常见问题
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