风来了优质课教学设计

课 题

《风来了》

中心备课人

杨家钰

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

课 时

3 1、学习风的表现方法。

2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。

引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。

运用线条大胆地表现对风的感受。

学生：彩色卡纸、水彩

教师：课件

教学过程 (第二课时) 一、课前互动让学生跳简单的《海草舞》。

1．

通过课前三分钟的时间让学生进行课前的肢体运动，让学生放松身心感受美术课堂，为本节课的内容做铺垫。

2．

提问学生刚才跳的海草舞里海草是怎么飘的呀，有没有同学听清楚了？

随风飘摇。

二、提问学生有关风的诗句，导入课题。

1.那么同学们你们知道关于风的诗句都有哪些呢？

2.在古人的诗句里风是那样的千变万化，这节课我们也来感受感受风的魅力，导入课题《风来了》

三、听风、感觉风、发现风

1.多媒体播放风的声音，让学生听。

同学们，你能摸到风吗？那你看得见风吗？现在我们坐在教室里，你能感觉到风吗？

2.让学生想想，现在你可以怎么来制造风。（用手扇、嘴巴吹）

3.通过什么感觉到了风，（头发晃动）及对风的感觉。我们通过脸上有凉气、头发摆动、红领巾扬起

这些现象都可以感觉到风的存在。

四、了解风的形成、风的种类，对不同季节的风的感受，了解风吹过之后物体变成什么样子？

1.教师提问，风是怎么形成的？在自然界有哪些种类的风？

教师答案，风是由云冷热分布不均而产生空气流动而形成的，有微风、大风、狂风、龙卷风等

2.提问，不同的风跟什么有关系？（天气）不同天气的风给我们的感觉是不一样的，那么请大家回忆一下，不同季节的风吹过之后给我们什么样的感觉呢？（春天—温暖

，夏天—凉爽，秋—有些凉，冬—冷）

不同季节的风给我们不同的感受，春天的风温和，使我们感觉舒适；夏天的风凉爽，使我们感觉清新；秋风飒爽，使我们寒意渐浓；冬天的风寒冷，使我们畏惧。

3.风吹来时物体有什么变化？小组讨论一下。

风吹过之后树枝会摇动、湖面上有波纹的时候就知道风从那里经过

4 、学生和教师一起归纳风来时物体形态的变化。

周围景物的变化：花草树木随风倾斜摆动

人物的变化：

（1）人物头部，强调头发的飘动或帽子飞起来。

（2）人物身体，强调衣服的飘动，饰物随风飘扬。

（3）人物的手，捂头或捂住衣服，用力抓住手中的物品。

五、欣赏作品，学习用线条表现风

1.欣赏画家陈龙、周若兰的作品《阵风》，强化学生记忆

我们大家一起来看这幅作品，在作品中是大风还是小风？（大风）

大风来临，作品中的人和物体变成什么样了呢？谁愿意来说说（风把帽子吹掉了，头巾被风吹的飘起来了，人都是抱着头往前走，衣服飘起来了。沙被吹起来了）

2.欣赏教材，学习用线条表现风的感觉。

其实风是看不见也摸不着的，那在绘画中我们怎样表现风来了的效果呢？你们觉得我们该用什么样的方法画出风呢？（相似方向飘动的弧线、旋转的涡状线）

板书怎么用线条表现风

六、尝试画风

1.出示书本上的几幅画，让学生说说在微风、大风时，他们表现出的是什么样的。

2.请学生选择其中一幅进行练习，体现出风来时方向的变化。

3.出示学生的作品，请学生观察作品中物体发生的变化，及出现的错误。

4.欣赏图片学生作品，体验风来时不同表现形式。

七、作业要求及指导表现

1.作画要求： （1）大胆的表现对风的感受。

（2）使画面中的人和物在风的作用下体现方向的一致性。

（3）不必画太大的场景，以免影响作品的完成。

2.教师巡回指导

八、自评、他评

（打印或手写）

风来了 1、听风、感觉风、发现风

2、了解风、制造风

3、欣赏风

4、表现风

（1）线条来表现风的飘动、旋转、迅疾和方向

（2）通过物体形态的变化来表现风

本节课旨在培养学生的观察能力，考察学生对周围事物的洞察力，培养学生的热爱生活，热爱大自然的思想感情。本节课我加入了让学生进行肢体活动的环节，让学生轻松的感受课堂。还设计了让学生回忆所学关于风的诗，体会中的美好意境，感受古人的浪漫情怀和生活方式，中华古老文化产生浓郁的兴趣。

通过本节课的学习学生掌握了用线条变现风，用物体形态来表现风，对于学生日后的绘画表现能力提升。

板书设计

课后反思