第8课　星空的联想教案2

《星空的联想》教学设计

《星空的联想》是人教版三年级的一节关于宇宙星空的想象课，三年级学生的思维处于形象思维为主的阶段，利用多媒体通过生动逼真的音响效果，色彩鲜艳的动态视觉，利用农远设备将资源与信息技术整合，帮助学生建立美术模型，创设美术情景，避免了照本宣科的传统教学模式，激发学生的创新精神与创造欲望，使学生能够积极主动地动口、动手、动脑，参与到整个课堂教学过程的始终。

课时：1课时

类型：造型

表现

教学目标：

1．认知目标：了解简单的宇宙知识。

2．技能目标：能够运用刮蜡法创造出富有个性特点和形式感的星空图。

3．情感目标：培养学生观察和认识周围事物的兴趣和意识，使学生体会到科学与艺术的联系。发现和体验美的存在，提高审美能力。

教学重点：从学生的兴趣出发，了解浅显的太空知识，拓宽思路，培养丰富的想象力。

教学难点：用刮蜡法的表现形式来完成作品。

教学准备：

教师：提供给学生欣赏的视频，照片，示范用的材料。

学生：刮蜡纸，制作刮蜡画的工具。

教学过程：

一．启发引导：

师：“同学们你们知道图片中的人物是谁吗？”（教师出示杨利伟照片）。

学：“杨利伟叔叔、宇航员、太空人……”

师：“对了，他就是乘坐我国第一架载人航天飞船进入太空的宇航员杨利伟。2003年杨利伟乘坐的神州五号载人宇宙飞船满载着中国人的骄傲和梦想成功的飞上了太空，现在就让我们一起来重温神五升空的激动场面吧。”（引出神州五号飞船，播放神五升空视频）

师：茫茫的宇宙令人神往，牵引着人们不断地向它探索着，在这无边无际的宇宙中到底都有些什么呢？看!这美丽的星空就会让你遐想无限。”（星空照片）

师：“同学们星空美不美？”

学：“美！”

师：“你们能说出几个你知道的星星的名字吗？”

生：“金星，木星，土星，火星，天王星…..”

师：“晴朗的夜晚，大家抬头仰望天空看到的闪闪发亮的星星叫做“恒星，”还有像刚才看到的云雾状的天体，叫做星云，它是由宇宙中极其稀薄的气体和尘埃组成的。”

师：“同学们，看了这美丽的星空，想不想也去探索星空的奥秘呢？”

学：“想！”

师：“好！现在我们还小，虽然不能像杨利伟叔叔那样亲自到星空去探索，但是我们可以插上想象的翅膀，做一次星空的联想。”（出示课题：星空的联想）。

二、发展阶段：

1.出示从古至今关于星空的绘画作品

师：“茫茫的宇宙浩瀚无边，谁也不知道它的起点和终点。从古至今人类从未停止过对宇宙对星空的向往。

（件出示马王堆锦画

）

师：这是从我国湖南长沙马王堆汉墓出土的“T”字形非衣帛画，两千多年前的古人用他们丰富的想象为我们描绘了宇宙星空的景物。

“同学们在这幅画中你能看到什么？”

生：“太阳，还有月亮，飞天的仙女...........。”

师：这幅画将日、月、神、龙融为一体，展现天宫用最高的礼仪欢迎人的到来。此外还画了乌鸦，蟾蜍，玉兔，飞天的仙女等，都表达了古人对美好事物的向往。

（课件出示一幅敦煌壁画）

师：这是唐朝的敦煌壁画“你能看出它表现的是什么吗？”

生：“仙女、神仙.........。”

那时候的人们认为天上住着很多神仙，他们用优美的线条和绚丽的色彩把神仙刻画得栩栩如生。从中我们可以感受到古时候的人们向往富足安逸的美好生活。

（课件出示米罗的作品《星空》）

师：对星空的联想也是很多现代艺术家乐于表现的主题。

同学们再欣赏西班牙画家米罗的表现星空的作品，画面上有什么？

生：“蓝色的地球，一些小星球

等等.........”

师：你们想得太有创意了。画家用点、线、面的形式把自己对星空的联想表现出来了。他的这种风格比较儿童化，深受小朋友的喜欢。

（出示梵高的《星空》）

师：这是荷兰画家梵.高用奇妙的想象描绘出的表现星空的作品。（出示卷云图）这是用哈勃望远镜拍摄的星空卷云图片，它和梵高描绘的星空真是不谋而合。

2. 对星空的联想更是同学们童年最美的梦。（出示学生作品）

师：“欣赏了这么多的作品以后，同学们也发挥一下自己的想象力，想想神秘的星空中还居住着那些意想不到的成员，还会有这哪些不可思议的故事呢？那么同学们联想的星空是什么样子呢？（稍等）

谁能说一说？

生：（略）

师：同学们说的真好，想象力真丰富啊！那大家一定想把你对星空的联想用画笔画下来！今天我们就用一种特殊的表现方法来表现美丽的星空。

3师：我让同学们准备的这种纸叫做刮蜡纸，咱们今天就用它来作画。别看它黑乎乎，画出的画可是特别的美。（出示范画）看这幅画就是老师用刮画纸画的，这是我对星空的联想。

师：（介绍演示刮画纸的使用）我们可以用专用的一头尖，一头扁的木棒，如果没有专业的木棒也可以使用牙签、钥匙、格尺等硬物来刮掉纸上面这层黑漆，露出彩色的底面，形成色彩斑斓的画面。

注意（1）构图要饱满、合理。

（2）点、线、面的结合使用会使画面更活泼、丰富。

（3）挂掉的黑色粉末要用手纸包好，以免弄脏衣服和桌面。

4.同学们进行创作（音乐图片），教师巡视指导：

师：“现在就伴随着美妙的音乐，使用你们灵巧的双手把对星空无限的遐想尽情的表现出来吧。”

三、展示作品，欣赏评价。

学生完成的作品展示在黑板上，欣赏评价。

四、教师总结

同学们今天你们表现的太出色了，你们用双手结合自己的想象力创作出了这样缤纷奇幻的星空世界，老师真为你们感到自豪，关于星空还有许多未知的迷等着我们去解开，大家一定要努力学习，希望在不久的将来你们中也有人能成为宇航员，飞向那美丽神秘的星空。

五、课后拓展：

积极指导学生探索宇宙的奥秘，拓展学生的知识面，并运用科技知识更好的培养学生发现美，表现美的能力。

六、课后反思：教学实践的最大意义就在于进行反思，只有进行认真的反思才会有教学的改进。通过所学到的课程改革理念，我尝试着上了一节改变教学习惯的课，这一节课我尝试以学生为主，多给他们思考和说话的机会，鼓励他们多想，多提问，多动手，改变了我以往的填鸭式教学。我认为本课教学后，还有几个值得反思和重视的问题：这一课主要是教学生学习一种新的绘画方法——刮蜡法。这种方法是学生以前从未接触过的，所以在教授以前我做了大量的准备；但学生最后作品的效果不是很理想，一部分的原因来自于自制的刮蜡纸不是很好用，另一方面是在课上引导学生欣赏的刮蜡画范画过于复杂，导致学生在创作的过程中整体画面没有把握好。另一方面，我在欣赏作品并联想这一环节中，没有做好引导工作，本来我的本意是要让学生自己来归纳联想方法，让他们多说说，可能是他们习惯了我多说的教学方式，开始还不太敢张口，但是改变后的教学效果还

是有不少的闪光点，例如在最后的作品评价中，学生在自评与互评环节中就相较于以前放的比较开了。