富贵不能淫ppt课件配套教案内容

《富贵不能淫》跳板型文本教学设计

靖远县第七中学

石生刚

文本类型：诵读型+跳板型文本

课堂特色：与文本对话 与作者对话 与自己对话 情境语境：虚拟语境

学习目标：

1、熟读文本，背诵精彩片段。

2、小组互助学习，理解本文意思，感受大丈夫的英雄气度。

3、以客观的眼光看待经典，取其精华去其糟粕。

学习重点：目标1、目标2 学习难点：目标2 教学过程：

第一部分

导入：大丈夫

人们经常说“大丈夫说到做到”、“大丈夫行不更名，坐不改姓”，那么是不是只要是男人就可以是“大丈夫”呢？我们这节课就一起来看看亚圣孟子对“大丈夫”的阐释。

1、教师朗读课文，学生听读，一听停顿，二听内容。

2、你们觉得什么样的人才是“大丈夫”呢？

第二部分

是大丈夫也？

1、学生分角色朗读课文，左半部分读景春，右半部分读孟子。

2、这是语录体散文，以对话为主，读三个反问句，读出两个人各自的观点和语气。

【投影展示】

景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？

孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？

子未学礼乎？

景春曰：“公孙衍、张仪大丈夫也。

景春曰：“公孙衍、张仪岂不大丈夫哉？

景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？

孟子曰：“是非大丈夫也

孟子曰：“是为大丈夫乎？

孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？

子未学礼乎？

【投影展示】

景春：“公孙衍、张仪是大丈夫。”

孟子：“公孙衍、张仪不是大丈夫。”

3、谈谈各自的理由是什么？左边的是公孙衍，右边的是孟子，说各自理由。

第三部分

非大丈夫也！

【投影展示】

丈夫之冠也，父命之；

女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’

以顺为正者，妾妇之道也。

1、假如你成年礼时，父母亲会教导你什么？

2、文中父母对男孩和女孩如何教导？

3、孟子所说的在女子出嫁上着墨较多，显然，他说公孙衍和张仪像妾妇一样，为什么要把公孙衍和张仪类比成“妾妇之道”？

【投影展示】

纵横家：

纵横即合纵连横。联合弱国对抗强国为合纵，弱国联合强国制衡第三国为连横，纵横家特点：朝秦暮楚，事无定主，反复无常，多以国家政治需要出发。

国王：

孟子见梁惠王。

王曰“叟，不远千里而来，

亦将有以利吾国乎?”

——《孟子》

张仪“连横”的努力及结果

相魏，说服魏国背纵连横。

相楚，二骗楚怀王

一骗：以商於之地六百里骗楚怀王与齐国毁约绝交。

二骗：楚国受骗，与秦大战而败，愿割地。

相韩，说服韩王攻打楚国讨秦国欢心。

归秦，得五城邑，封武信君。

出使齐国，说服齐王归附秦国。

出使赵国，说服赵王割地归附秦国。

出使燕国，说服燕王割地归附秦国。

群臣多谗张仪曰：“无信，左右卖国以取容。秦必复用之，恐为天下笑。”诸侯听说秦武王不喜欢张仪，都背叛连衡，重新合纵。

他们凭他们的智谋和辩才，给人家画策，办外交；谁用他们就帮谁。他们是职业的，所图的是自己的功名富贵；帮你的时候帮你，不帮的时候也许害你。翻覆，在他们看来是没有什么的。他们自己没有理想，没有主张，只求揣摩主上的心理，拐弯儿抹角投其所好。

——《经典常谈·<战国策>第八》

第四部分

真大丈夫也。

【投影展示】

居天下之广居

得志，与民由之

富贵不能淫

立天下之正位

不得志，独行其道

贫贱不能移

此之谓大丈夫。

行天下之大道

威武不能屈

1、你觉得孟子认为什么样的人堪称大丈夫？你能举出例子吗？

2、如何才能做到这一点呢？请把“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”分别用一个字替换。

【投影展示】

孟子用排比句回答景春时，不仅阐明了观点，更表达内心的情感，鲜明有力的观点在排比，悲愤激昂的情感也在排比。孟子的观点和情感都跌宕起伏，纵横开阖，天马行空，自然生发。

故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

----《孟子》

相传孟子曾受业于子思的学生。学成以后，以士的身份游说诸侯，企图推行自己的政治主张，到过梁(魏)国、齐国、宋国、滕国、鲁国。但当时几个大国都争取通过暴力的手段实现统一，孟子的政治主张未被采纳。

像梁惠王这样的战国诸侯王急需解决的

是“以攻伐为贤”，就是能帮助他们打胜仗，在外交上战胜别的诸侯国，成就他们的“霸道”的人才。然而孟子所“推销”的是（仁政）——“王道”。

道不同不相为谋，所以孟子不被任用。那么孟子屈从君王的旨意了吗？“退而与万章之徒序《诗》《书》，述仲尼之意，作《孟子》七篇”——没有屈从。

孟子的一生总在飘荡飘荡，一直不被统治者重用，孟子的“仁德”之举，他一生的抱负没有实现，但是他就像李太白所写的：“大鹏飞兮振八裔，中天摧兮力不济”，因为现实的残酷，扶摇九万里的大鹏从高空摧落，孟子的悲愤与孤傲掩藏在字里行间，他著书立说，心怀仁德的孟子，在《孟子》的长河里安放下独一无二的魂灵，从此屹立天地，光耀千古，堪称大丈夫。

3、你认为孟子说的全对吗？

【投影展示】

山河破碎的爱国志，誓死报国的孤臣情

海外赤子的桑梓恋，外敌入侵的亡国恨

特定情境下的壮举，有志向，有才能更要有节操

小人物中有大丈夫，大人物未必都是大丈夫

用一副对联结束本节课：“探大丈夫之精髓，读孟夫子之思想”，横批“走进《孟子》”。