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凉州区永昌镇和寨九年制学校教学设计编写时间：2019年5 月 18 日 学期总课时：课题《三峡》第二课时课型新课知识正确、流畅的朗读课文，熟读成诵；积累文言词汇；理解课文内容，教学目标技能体会三峡的美；掌握抓住景物特点进行描写的方法。过程通过朗读，体味三峡壮美的风
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- 2019-06-17 15:25:00
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9 三峡教学创新设计
未知
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关键词：9 三峡教学创新设计
正文
凉州区永昌镇和寨九年制学校教学设计
编写时间：2019年5 月 18 日 学期总课时：
课
题
《三峡》第二课时
课
型
新课
知识
正确、流畅的朗读课文，熟读成诵；积累文言词汇；理解课文内容，
教
学
目
标
技能
体会三峡的美；掌握抓住景物特点进行描写的方法。
过程
通过朗读，体味三峡壮美的风光；通过自主、探究、合作学习，品味方法
写法之妙。
情感
态度
感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发热爱祖国山河的感情。
价值
观
教学
重点
教学
难点
教学内容及教师活动
学
生
活
动
二
次
修
改
一、导入新课，出示本节课的学习目标。
阅读余秋雨先生的一段话后，导入
三峡以她的秀丽打动了古往今来多学生读余秋雨先生的话，听老师少文人和画家的情思，北魏的地理学家，讲解。
散文家郦道元最先以他优美的笔触，揭（投影内容：“在国外，一个外开了三峡神秘的面纱，本节课就让我们国朋友曾问我，‘中国有意思的一起跟随作者去感受感受三峡的秀美地方很多，你能告诉我最值得去吧。
的一个地方吗？请只说一个。’（出示图片）
这样的提问我遇到许多次了，常二、识记作者相关知识。 常随口吐出的答案是‘三峡’”） 1、《三峡》选自《水经注》。本文作者
是
，他是
、散文家。他学生收集相关的文学常识在全所著的《水经注》是我国古代最全面、班交流后，回答问题。
最系统的
，文笔绚烂，语言清丽。
2、三峡包括
。
在长
江上游重庆奉节和湖北宜昌之间，全长
约二百公里。
三、朗读课文，初步感知。
点名叫学生朗读课文，其他学生1、请一位同学朗读课文。
听读，已有错误即可提示。
给出朗读提示
品味写法之妙。
理解课文内容，体会三峡的美；
教
学
过
程
设
计
教学内容及教师活动
学
生
活
动
二
次
修
改
2、教师范读
，学生听读。
3、学生齐读
四、品读课文，摘除疑难。
1、组内成员，交流导学案中第6题
。一人翻译时，其余人认真听，帮助其解决疑难处。
2、考考你
自三峡七百里中/自非亭午夜分
绝巘多生怪柏/哀转久绝/沿溯阻绝
虽乘奔御风
空谷传响
五、了解内容，品读美点。
1、作者是从哪些方面描写三峡自然景观的? 能不能给每一层加一个小标题？
2、作者抓住了山怎样的特点？如果让你用一个成语来概括山的这种特点，你可以吗？
3、写夏天江水作者又抓住了怎样的特点？如果让你用一个成语来概括江水的这种特点，你可以吗？
4、第三段是如何写景的？请简要分析
5、第4段写景作者运用了什么写法？渲染了怎样的氛围？
六、写一写。
在三峡四时之景的描写中，你最喜欢哪里？请你将你喜欢的段落写成一百字的短文。
七、背一背
八、作业： 1、
完成练习册1-3题
2、将本文改写成一篇山水游记
同学们要听清停顿和语气节奏。
学生齐声再读课文
学生自学，
自学提示： 根据课下注释，默读课文，标记其他疑难字词，感知主要情节。
师生共同解决疑难。
学生以抢答的形式，积累文中的一些词语的用法。
小组合作学习，交流学习结果。
小组合作，推荐一名成员，以口头的形式展示合作的心得。
学生独立思考，抓住文中的关键信息，解决问题。
学生写作练习并展示。
开展背诵竞赛。
巩固课堂所学，提高写作水平。
教
学
反
思
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关于本教案的常见问题
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