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《使至塞上》教学设计【学习目标】1 知识与能力：反复吟咏,加深理解，熟读成诵。2 过程与方法：把握有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想。3 情感态度与价值观：引导学生从形象入手，体会诗歌的意境，领会诗歌所表达的深刻的思想感情，了解诗歌所蕴涵的文化内涵。【学习重点】记忆名句，体会其中蕴涵的情理，
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使至塞上优秀教学设计
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关键词：使至塞上优秀教学设计
正文
《使至塞上》教学设计
【学习目标】
1 知识与能力：反复吟咏,加深理解，熟读成诵。
2 过程与方法：把握有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想。
3 情感态度与价值观：引导学生从形象入手，体会诗歌的意境，领会诗歌所表达的深刻的思想感情，了解诗歌所蕴涵的文化内涵。
【学习重点】记忆名句，体会其中蕴涵的情理，做到学以致用。
【学习难点】领略中国古代诗歌的凝练美、意境美、音律美和含蓄美。
【学习方法】自主探究、小组合作、交流互助、启发点拨
【预习提示】了解诗人并背诵诗歌
一
通过预习课前自主完成
王维，字
，
代诗人、画家，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“
”。他的诗现存不足400首，其中以描绘山水田园和歌咏隐居生活一类成就最大。王维的大多数山水田园之作，在描绘自然美景的同时，流露出闲居生活中的闲逸情趣，或静谧恬淡，或气象萧索，或幽寂冷清。他也有反映军旅和边塞生活的作品，其中写景佳句广为历代传诵，《使至塞上》就是其中极富代表性的作品。人们常用“
，
”来评论诗人兼画家王维的作品，这两句出自苏轼的名言非常准确地评价了王维诗歌的艺术特色。
二
预习检测（5分）
单车欲问边，
国过居延。
征
出汉塞，归雁入胡天。
，长河落日圆。 关逢候骑，都护在
然。
三
资料链接
开元二十五年（737）河西节度副使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情。这实际是将王维排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中。《使至塞上》描绘了塞外奇特壮丽的风光，表现了诗人对不畏艰苦、以身许国的守边将士的爱国精神的赞美。
四
课内探究
（1）出使人是谁？是在什么情况下出使的？出使的目的是什么？结果如何？
（2）说说“征蓬出汉塞，归雁入胡天”一句的含义，蕴涵了作者怎样的感情？
四
当堂检测（40分）
1诗中形容漫漫征程，孤寂艰苦的诗句是：
□□□□□，□□□□□。
2诗中描写大漠独特的风光之美的诗句是：
□□□□□，□□□□□。
3诗中表现诗人行程遥远、艰难的诗句是：
□□□□□，□□□□□。
4诗中流传后世经久不衰的诗句是：
□□□□□，□□□□□。
5诗中运用比喻修辞方法抒发作者激愤、抑郁之情的诗句是：
□□□□□，□□□□□。
6诗中被清人王国维称为“千古壮观”的诗句是：
□□□□□，□□□□□。
□□□□□，□□□□□。
□□□□□，□□□□□。
7古诗词中，有许多描写塞外壮美景观的诗句，请写出其中连续的两句，并注明作者和出处：
作者和出处：
8在叙事写景中，传达出幽微难言的内心情感，并运用比喻的句子：
9笔力苍劲，意境雄浑视野开阔，被称为“千古奇观”的句子：
□□□□□，□□□□□。
10被后人称赞诗中有画，画中有诗的句子：
□□□□□，□□□□□。
11勾画出西北高原的特色，并暗显沙漠气候特征的句子：
□□□□□，□□□□□。
12描写奇特壮美的塞外风光的句子：
□□□□□，□□□□□。
五
总结反思
13请用生动的语言描绘出“大漠孤烟直，长河落日圆”的景致。（5分）
引导学生从形象入手，体会诗歌的意境，领会诗歌所表达的深刻的思想感情，了解诗歌所蕴涵的文化内涵。
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