己亥杂诗（其五）教案评析

上街实验初级中学八年级语文导学案

总第

49 课时

课题30《己亥杂诗》

班级：

姓名：

编制教师：卢颖颖

审批领导：

上课时间：

学习目标：

1、根据课下注释，会说出作者简介。

2、听录音，准确地有感情地朗读这首诗。

3、根据课下注释，理解诗的大意，会说出作者的高尚情怀。

4、品味诗句，会欣赏“落红不是无情物，化作春泥更护花”。

学习过程：

诗歌阅读

1、了解作者，读懂题意。 品读一首诗，我们首先要看作者是谁，他的基本情况和写这首诗的时代背景是什么，然后再读懂题目。

2、读顺读通诗句。 无论是格律诗，还是自由诗，都特别讲究韵律，十分注意节奏的处理，声调的变化。读诗歌时，要读准字音，不读破句、断句，要读出诗的韵味，感受诗歌的音乐美。

3、充分调动想象力。 阅读诗歌时要展开想象的翅膀，使诗歌中描绘的形象在头脑中形成一幅色彩鲜明的图画。

4、体会诗人的情感。 诗言情，诗言志，没有情感就没有诗歌。因此要认真领会诗人所表达的情感。

一、

资料助读——知诗。（用红笔画出重要信息）【达成目标1】5分钟左右

作家档案&背景资料

作者简介见P218 己亥，是我国古代用天干地支法来标记的年月，在诗中它其实就是1839年。这年龚自珍48岁，因不满朝政，厌恶仕途，辞官离京回杭州故乡，后又北上接取家属，在南北往返的途中，根据自己所见所闻所感，陆续写出七言绝句315首，总题《己亥杂诗》。《己亥杂诗》是诗人龚自珍创作的一组自叙诗诗集。龚自珍生活在鸦片战争前夕，清朝国势日渐衰颓之时，他具有强烈的爱国主义思想，主张改革内政，抵抗外国侵略。

口头检测：

龚自珍，字璱人，号定庵。 代 家、 家，是近代启蒙思想的先驱

二、朗读诗歌——读诗【达成目标2】8分钟

【学习提示】读诗文最好从朗读入手，先仔细听录音，注意听准字音，注意句子的语气语调。

听录音，

要求：①给自己读不准的字注音，

②用“／”划分节奏，用“

·

”标出重音，

③注意停顿与语气。

三、翻译全诗——译诗。【达成目标3】5分钟左右

要求：1、根据课下注释进行翻译。（不拿工具书）

2、小组交流译文。

3、个人展示。

四、自主学习&合作探究——品诗、悟诗【达成目标3、4】15分钟

1、“浩荡离愁白日斜”

1

1）、哪个词能体现作者的情感？哪个词能表现出诗人离愁之深、重、广？

2）、“白日斜”是景物描写有何作用？

3）、为什么不说“夕阳斜”而说“白日斜”？

2、吟鞭东指即天涯

此句体现作者什么心情？

3、落红不是无情物，化作春泥更护花。

1、用形象的比喻表明了作者怎样的心志（寄托了自己怎样的情怀）？

2、试赏析此句。

五、拓展延伸——【链接中考】（任选一）5分钟

1、

相对欧阳修“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”，龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花。”有什么新意？

2、

从本诗看，龚自珍与陶渊明的辞官有什么不同？

六、评价样题【检测目标3、4】（5分钟

优良中差）

1、《己亥杂诗》中，比喻无私奉献，即使牺牲自己，也要造福来着。被后人形容老一辈革命家鞠躬尽瘁精神的诗句是

，

。

李商隐《无题》中用来表现对事业执着、无私奉献的句子：

，

。

2、表现壮志未酬，行将远离，不能不勾起无限愁思的一句是：

，

。

3、歌颂落花的积极作用，从而表达自己虽离开职位也要为国家和人民效力的思想感情的诗句是：

，

。

4、对这首诗赏析不正确的一项是（

）

A、诗的第一、二句真实地反映了诗人当日的复杂心境：离别的愁绪和回归的喜悦互相交错。

B、诗的第三、四句从落花到春泥展开联想，将诗人时代使命感移情落花，从而把离愁升华为崇高的献身精神。

C、诗中用冷色调的“白日斜”烘托离愁，用“落红”一句作为情感的转折，诗整首诗从离愁中解脱出来。

D、全诗表达的思想和陶渊明的《归园田居》所表达的与官场决裂、归隐田园的遁世思想相同。

盘点收获：

2