钱塘湖春行优质教案设计

《钱塘湖春行》教学设计

船溪学校

杨晓

教学目标：

1、有感情的朗读并背诵诗歌。

2、学习阅读诗歌的方法并初步赏析诗歌。 3、培养学生想像能力，朗读能力及初步赏析能力。 4、了解我国古代诗歌重要性，培养阅读诗词兴趣。 重点难点：

1、有感情的朗读诵背全诗。

2、品味语言，体会诗的意境。

教学过程：

一、导入新课：

1、俗话说“上有天堂，下有苏杭”，苏杭美景一直都是我国著名的风景旅游胜地，特别是杭州西湖，每年节假日都是人潮涌动，很多人都是希望趁着假期去一览西湖美景，结果反而看到的是无数人潮，那么以前古时的西湖是不是也是这样多人呢？那时的西湖美景会是和现在一样吗？古人都是如何形容西湖美景的呢？今天我们就跟着唐代的著名诗人，白居易一起游览下那时他的眼中的西湖美景究竟是何样？

看诗题“钱塘湖春行”，不是说西湖美景吗？怎么是钱塘湖呢？“钱塘”为杭州的旧称，“钱塘湖”就是西湖的旧称，“行”是游览，“钱塘湖春行”就是春天游览西湖。

2、作者简介：白居易（772—846），字乐天，号香山居士、醉吟先生。祖籍太原（今山西），有“诗魔”和“诗王”之称，他的诗在中国、日本和朝鲜等国有广泛影响，是“新乐府运动”的领袖，中唐时期伟大的现实主义诗人。白居易的诗题材丰富、内容深刻，表达平易浅近，贴切流畅。现存白诗近三千首，数量当推为唐代诗人之冠。

在文学上，他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“潮风雪，弄花草”而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者，在文学史上有重要的地位。长篇叙事诗《长恨歌》、《瑟瑟行》等名篇则代表他艺术上的最高成就。

3、写作背景：长庆三年春，白居易任杭州刺使的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发。写下了这首著名的七言律诗，抒发了自己对西湖春天美景的赞美和热爱的感情。

二、初读—感知全诗

1、学生齐读，要求正音、正字

2、抽生朗读，指导朗读技巧（声音洪亮，节奏抑扬顿挫，情感自然）

3、老师范读，学生思考节奏：

4、划出压韵的字；

5、分析这是一首什么体裁的古诗？（七言律诗）

三、品读明意

1、解释诗中划线词的词义：

a、几处早莺争暖树

（

向阳的树

）

b、乱花渐欲迷人眼

（五彩缤纷的花）

c、浅草才能没马蹄

( 刚刚

）（遮没

）

d、最爱湖东行不足

（

不够

）

2、小组合作讨论，翻译诗句：

①首联：孤山寺北贾亭西

(点明诗人春游是从孤山寺、贾亭一带起程的) 水面初平云脚低

(诗人瞭望湖面)(春水新涨，几与岸平，所以说“初平”；云气低垂，接近水面，所以说“云脚低”。）

译：从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。

赏析：首联从大处落笔，写孤山寺所见之景。第一句是地点，第二句是远景。“初平”，写春水初生，略与堤平。“云脚低”，写白云低垂，与湖水相连，勾出了早春的轮廓。脚下平静的水面与天上低垂的云幕构成了一副宁静的水墨西湖图。

②颔联：几处早莺争暖树，

谁家新燕啄春泥。（从动物的变化写早春景象）

译：几只早出的黄莺争着飞上向阳的树，不知谁家新来的燕子正衔着春泥在筑巢。

赏析：“几处”、“早”写出了初春黄莺还不多，

“争”字让人感到春光的难得与宝贵；用拟人手法写出了黄莺竞相飞上枝头欢歌的景象。

“啄”字描写出燕子忙碌和兴奋。此联着意描绘莺燕的动态，使全诗洋溢着春的活力与生机，使人们倍加感到生命的美好。

思考：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春呢。如果把“几处”换成“处处”，“谁家”换成“家家”这样的叠词，读起来岂不是更好？你觉得好吗？

（“争暖树”、“啄春泥”既说明天气乍暖还寒，又写出春光给自然带来的活力。整个画面生动有趣。“几处”而不是“处处”，“谁家”而不是“家家”，是因为初春时分飞鸟不多。

“几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，说明早莺尚少，新燕不多，表达钱塘湖初春季节的特点及诗人的欣喜之情。如果改为“处处”、“家家”，就没有这种表达效果。）

③颈联：乱花渐欲迷人眼，

浅草才能没马蹄。（从植物的变化写早春景象。）

译：一些多彩缤纷的春花（野花）渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。

赏析：这两句是从植物的变化写早春景象。作者抓住了“乱花”、“浅草”写出了花的繁多，草的柔嫩，突出了春的妩媚动人；“渐欲”二字含有野花越开越多的意思。

“渐欲”“才能”描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。“没马蹄”三字既写出草浅，也

体现出当时的人喜爱在湖边骑马游春的风俗。

④尾联：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

译：我最喜爱西湖东边的美景，游览不够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。

赏析：直抒胸臆，充分表达作者对西湖早春美景的迷恋。

尾联写白沙堤之景，略写白沙堤的景色。这两句充分表达了诗人对湖东一带景色的迷恋，又交代了这次春游的终点。“行不足”是因为看不足，也照应了题目中的“行”字。

3、用自己的话说说全诗的含义。

4、思考：回顾作者是游览钱塘湖的路线，总结途中所看到的初春的景物。

初平、云低

早莺、新燕

乱花、浅草

孤山寺北

贾公亭西

湖东白沙堤

钱塘湖春

行

春光明媚流连忘返

5、想一想：律诗必有对仗，文中哪几联诗句使用了对仗? 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

6、思考：本诗抒发了作者怎样的情感？

本诗描绘了刚刚换上春装的西湖春意盎然的景象，抒发了作者对西湖美好春光的喜爱之情。

四、拓展

说一说：如果你是一位小导游，请用自己的语言向游人介绍西湖的美景？

五、小结：

全诗以“行”字为线索，从

孤山寺

起，至

白沙堤

终。

以“

春

”字为着眼点，写出了自然界的美景给游人带来的

喜悦

之情。

六、对比阅读

饮湖上初晴后雨

苏

轼

水光潋滟晴方好，（晴天时，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，波光艳丽，美极了。）

山色空濛雨亦奇。（雨天时，在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无，也显得非常奇妙。）

欲把西湖比西子，（如果把美丽的西湖比作美人西施）

淡装浓抹总相宜。（那么淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。）

比较一下两首诗的异同，谈谈你对两首诗中春景的印象。

《饮湖上初晴后雨》描写的是晴天的水、雨天的山,从两种地貌、两种天气表现西湖山水风光之美和晴雨多变的特征,写得具体、传神,具有高度的艺术概括性。

《钱塘湖春行》描写了诗人骑马所见到的西湖早春的美丽的春光,表现了世间万物在春色沐浴下的勃勃生机,塑造出诗人自身欣然陶然观景的形象,创造出春色喜人、生意盎然的意境,抒发了喜爱早春风光、恬静闲适自得的感情.

七、在读课文，体会情感。