逢入京使优秀教案案例

课题名称

课型

教

学

目

标

诗歌复习--逢入京使

新授

知识与技能

过程与方法

情感、态度、

价值观

班级

七二

计划课时

本课课时

1 第1课时

背诵诗歌，理解诗歌大意，体悟诗歌感情，鉴赏诗歌手法

串联，理解，背诵，练习巩固

学习诗人宁静淡泊的心境，体悟对家乡深切的思念之情，陶冶情操，增加审美和对诗歌的感悟能力。

诗歌背诵和手法鉴赏

鉴赏诗歌的手法

诵读法 讲解法 练习法

教学重点

教学难点

教法和学法

一、导入

诗歌背诵和默写

二、串联诗歌内容

3.逢入京使（岑参）

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

1、诗歌体裁是______，作者是____朝，________,长于_边塞诗_。入京使是__________

2、“龙钟”、“传语”是什么意思？

答：“龙钟”形容流泪的样子，这里是沾湿的意思。“传语”是捎口信的意思。

3、展开联想与想象，描绘一下前两句所展现的画面。

答：离开长安已经好多天了，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天．诗人又思念起家乡和亲人，不禁掩面抽泣，泪水很快就沾湿了双袖。

4、“双袖龙钟泪不干”一句，诗人运用的是什么修辞手法？表达了什么样的思想感情？

诗人运用夸张的手法，说泪下如雨湿袖难干，借以表达自己深切思念亲人的心情。常言道：“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。”诗人托入京使捎话时内心的波澜起伏，可见一斑。这种夸张手法的运用，强烈地表达了诗人思念亲人、爱怜亲人的思想感情。

5、“凭君传语报平安”

表达了诗人怎样的心理？

答：表达了诗人挂念亲人而又无可寄托，担心亲人挂念自己的复杂心理。

6、一二句“龙钟”“泪不干”的浓重色彩与三四句“凭君传语报平安”的轻描淡写似乎有些矛盾，你是怎样理解的？

答：不矛盾。“马上相逢”彼此行色匆匆，没有纸笔，赶紧托他捎回平安的口信，真切地表达了思家的深情。这“传语”二字，寄托了诗人全部的思家之情；而“平安”二字，却是家人最挂怀的讯息。纯朴的描写流露出诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。

教

学

过

程

三、巩固练习

四、体会情与景的关系，把握意境。

一、分析景物的方法

⒈描写手法：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；

⒉修辞手法：比喻、对比、夸张、比拟、借代、双关、反问、设问。

⒊表现手法：衬托、对比、渲染、烘托、引用、典故、象征、铺陈，白描。

⒋动静角度：动静结合，或以动写静，以静衬动。

⒌观察的层次：远看与近观，仰视平视与俯视；空间的上下、高低。

⒍感觉的角度：视觉（形和色），听觉（声），嗅觉（味），味觉，触觉或通感。

7.景物类型包括：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。

鉴赏此类形象，基本思路是：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。

二、景与情的关系

“一切景语皆情语”，写景就是为了抒情。诗中的景物，都是为烘托气氛、抒发感情服务的。

第一种情况，“乐”景正衬“乐”情。例如白居易《钱塘湖春行》：“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”诗中抒发对钱塘湖春行所见美景的喜悦欣赏之情，这可由尾联可见。中间两联写春天鸟和花草的情趣和生机，即是为了抒发后文"最爱"之情所作的铺垫，这里，美好景物和喜悦情感是和谐统一的。

第二种情况，“哀”景正衬“哀”情。与第一种情况类似，凄凉之景也可以用来烘托凄凉的气氛，而且更为常见。例如李白的《沙丘城下寄杜甫》：“我来竟何事？高卧沙丘城。城边有古树，日夕连秋声。鲁酒不可醉，齐歌空复情。思君若汶水，浩荡寄南征。”全诗集中表达的是对朋友杜甫的思念之苦，为此，第二句的“高卧”即是孤独的诗人无所事事、百无聊赖的不得已之举；第四句的“秋声”更是明显地渲染了凄苦的心情。

第三种情况，“乐”景反衬“哀”情。古人曾评价说：“以乐写哀，以哀写乐，一倍增其哀乐。”这里的关键，或要抓住全诗的中心句和关键词，或要联系上下文。鉴于情况不尽相同且各有代表性，杜甫的一首《绝句》：“江碧鸟逾白，山青花欲然（燃）。今春看又过，何日是归年？”前两句的景是美好的春景，可是后两句的情又是伤感的怀乡之情。这时一定要注意，全诗的中心恰恰是这后两句而不是前两句。这样，我们就可以明白，前面的美景就是为反衬后面的伤感之情服务的。

第四种情况，“哀”景反衬“乐”情。景是为情服务的，若全诗是乐情，前面的哀景有时可能是为反衬乐情服务的。请看李白的这首《塞下曲》：五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。前三联写塞下艰苦的环境条件和紧张的战斗生活，尾联却转到写将士奋勇杀敌的豪情，这种豪情也正是全诗的中心。这样，我们感受到的，是不畏艰苦、有着钢铁般意志的将士形象。这里，所谓的哀景，既然是用来反衬豪情，就全然不是悲哀的了。

【常用术语】

板

书

设

计

诗歌复习与鉴赏

宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远

细腻——空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧

繁复——繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹

清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂

课后完成学案

作业

教后课内诗歌复习重在巩固和记忆，课外诗歌重在总结方法和运用，平时学习要全面，反思

还要注意边学边练，巩固提高。