《昆虫记》：科普作品的阅读教学评价实录

《昆虫记》教学设计

年级

七年级

学科

语文

姓名

孙波

课题

如何读书——《昆虫记》

课时

1课时

执教者

孙波

1.

以《昆虫记》为例，掌握读书的顺序和常用的读书方法，应用卡片读书法。

教

学

目

标

2.

了解法布尔及《昆虫记》，激发学生的阅读兴趣。

3.

学习法布尔不畏艰辛探索真相、追求真理的精神。

重点

难点

教法

掌握读书的顺序和常用的读书方法，应用卡片读书法

多媒教具

体，展示台

讲授法，活动法

学法

品读法

课型

新授

一．

激趣导入

我们常常听到这样一句话：“书籍是人类进步的阶梯。”同学们也都知道读书的重要性，它可以让我们开阔眼界，丰富知识，明白做人的道理。那如何选择一本适合自己的好书，如何进行有效的阅读，今天我们就一起来探讨这个问题。

二．

学习读书

（一）

选好书

读书的第一步，我们要选择一本适合自己的好书。老师给大家的建议是，在最初阅读的时候，如果你不知道什么样的书适合自己，你可以先从名著入手，因为名著从成书至今，经过了时间的考验，经久不衰，必然有其过人之处。之前我们也上过读物推荐课，向大家推荐过《繁星》《春水》，《伊索寓言》，《童年》等。今天我们也以一本名著为例，学习如何读书，读书的顺序和方法有哪些。

1介绍作者法布尔

教

学

过

程

（1）小故事导入：（读一本好书之前，老师想给大家讲一个小故事。大家小时候都捕捉过蜻蜓这类的小昆虫吗？今天故事的主人公也很喜欢观察和研究昆虫。他喜爱昆虫到了什么程度呢？有一次他为了捕捉一只昆虫制作标本跑了几百米，可是在快要追上的那一刻却突然减速，故意摔了一跤，这是为什么呢？（生猜）原来他怕由于奔跑造成的惯性压坏了这只小虫子的腿，但是这一跤差点儿跌断了他自己的一条腿。从这个小故事，我们可以看出他是多么热爱昆虫，多么专注于自己的事业。的确，他后来把一生的时间都奉献给了观察和研究昆虫，他还专门为这些昆虫写了一部十卷本的著作，这部著作出版后很受欢迎，被翻译成了五十多种文字，一版再版。介绍了这么多，相信很多同学已经猜到了，这个人就是——法布尔，这本书就是——《昆虫记》）

（2）交流资料，共同学习

关于法布尔，同学们知道他的哪些小故事呢？（生交流）

老师也搜集到了法布尔的一些资料，我们共同来看一看（出示幻灯片，教师指导：关于法布尔，我们要掌握他的国籍。对于他的经历，我们简单了解就可以。要注意对他的评价“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”，补充荷马和维吉尔的相关知识）

（二）读好书

1通过《昆虫记》，学习读书顺序

了解了作者法布尔，我们要开始阅读《昆虫记》这本书了。拿到一本书，我们要按照一定的顺序进行阅读。

（1）

首先，我们看到的是封面部分（幻灯片），在封面上我们能看到哪些内容呢？（生回答）对，在封面上我们可以看到：书名，作者，出版社，配图

（2）

看完正面，我们会看到书的这一部分，我们把它叫做书脊。在书店

和图书馆，我们最先看到的就是这一部分，从书脊上我们能得到和封面差不多的信息：书名，作者，出版社

（3）

看完外面，我们翻开书，最先看到的是扉页（展示台）这一部分，这一部分包含了很多信息，我们需要注意两点，字数和印刷情况。我们可以把印刷情况作为是否选择这本书的一个参考，但不能作为绝对的标准。

（4）

然后我们看到的是前言，有的书上是编者的话、译者的话，这一部分通常向我们介绍了整本书的内容。我们看《昆虫记》的前言，可以看到这本书主要介绍了昆虫世界的故事，昆虫的习性、食物、婚习等等。

（5）

然后我们看到一本书的目录，直接向我们展示了书中内容，现在给大家展示的是青少年版的《昆虫记》目录，看了以后，你对哪一章最感兴趣？

2.赏析《昆虫记》精美片段

（1.）激趣

看了目录，老师最感兴趣的是萤火虫这一章节。老师想问问大家，你知道萤火虫最喜欢吃的食物是什么吗？（生猜）哦，原来萤火虫最喜欢吃的是蜗牛，大家一定感到奇怪，蜗牛那么大，又有坚硬的壳，小小的萤火虫是怎么吃到它的呢？我们共同来看看法布尔给我们出示的答案（出示幻灯片）

（2.）学生交流

《昆虫记》给我们展示了这样神奇的画面，非常的生动有趣，那读过这本书的同学，哪个小故事让你知道了昆虫不为人知的习性，哪个小故事特别有趣，你想讲给大家听一听

(3.)老师在像你们这么大的时候，也读过这本书，直到今天还对其中一个精彩片段留有深刻的印象，和大家共同分享交流一下。这个片段选自螳螂捕食，描写了螳螂捕食前的准备活动（赏析此段，主要从作者细致的描写和比喻修辞入手）

(4.)前面我们提到荷马是“昆虫界的维吉尔”“昆虫界的荷马”，也就是说他是昆虫界的诗人，这是为什么呢？其实他的语言除了生动有趣，充满童心，还充满了诗意，我们一起来看看（出示幻灯片）

(三)品好书

我们刚才共同阅读了《昆虫记》中的精彩片段，同学们在平时的阅读中有哪些方法呢？你是怎样读一本书的？介绍秦牧读书的小故事（“牛嚼”“鲸吞”，引出精读和泛读）

刚才同学们提到了很多方法，老师来和大家一起归纳总结一下（出示幻灯片）

1圈点勾画，作批注（提示学生在读属于自己的书时用此方法，对于图书馆或从他人处借来的书应该爱护，培养学生爱护公物的习惯）

2写读书笔记,分为写摘抄，编提纲，写体会三种类型。（给学生展示优秀同学的读书笔记，鼓励学生向其学习）

3卡片读书法

展示网上优秀的读书卡片，出示教师做的读书卡片范本

三．

课堂实践

学生尝试制作读书卡片

先阅读《昆虫记》的目录，选取感兴趣的一章，制作属于自己的读书卡片。（教师相机指导，最后选一两个学生进行展示交流）

四．

总结升华

通过本节课的交流，我们共同了解了法布尔和他的《昆虫记》，学习了读书的顺序和方法。法布尔用他的热情、认真、专注成就了《昆虫记》，我们不曾经历他的艰辛，却有幸领略了昆虫世界的多姿多彩，这正是读书的奇妙之处，读书可以让我们站在巨人的肩膀上远眺，汲取前人智慧的结晶。同学们，让我们一起走进书的世界，共同遨游吧！

五．

课外延伸

如果让你向朋友们推荐《昆虫记》这本书，你的推荐理由是什么

板

书

设

计

一

选好书

二

读好书

精读、泛读

三

品好书

教学环节

激趣导入

教学过程

师生活动

设计意图

教师以导语引入课程学师：我们常常听到这样一句话：“书激发学生的学习

籍是人类进步的阶梯。”同学们也都习兴趣

知道读书的重要性，它可以让我们开阔眼界，丰富知识，明白做人的道理。那如何选择一本适合自己的

好书，如何进行有效的阅读，今天我们就一起来探讨这个问题。

学习读书——选好书

推荐名著《昆虫记》，以此为例学习读书方法

1介绍作者法布尔

（1）小故事导入

师：读书的第一步，我们要选择一本适合自己的好书。老师给大家的建议是，在最初阅读的时候，如果你不知道什么样的书适合自己，你可以先从名著入手，因为名著从成书至今，经过了时间的考验，经久不衰，必然有其过人之处。之前我们也上过读物推荐课，向大家推荐过《繁星》《春水》，《伊索寓言》，《童年》等。今天我们也以一本名著为例，学习如何读书，读书的顺序和方法有哪些。

使学生明确如何选适合自己好书

知人论世，了解作者

自主、合作、探究，使学生

充分参与课堂

师：（读一本好书之前，老师想给大家讲一个小故事。大家小时候都捕捉过蜻蜓这类的小昆虫吗？今天故事的主人公也很喜欢观察和研究昆虫。他喜爱昆虫到了什么程度呢？有一次他为了捕捉一只昆虫制作标本跑了几百米，可是在快要追上的那一刻却突然减速，故意摔了一跤，这是为什么呢？（生猜）原来他怕由于奔跑造成的惯性压坏了这只小虫子的腿，但是这一跤差点儿跌断了他自己的一条腿。从这个小故事，我们可以看出他是多么热爱昆虫，多么专注于自己的事业。的确，他后来把一生的时间都奉献给了观察和研究昆虫，他还专门为这些昆虫写了一部十卷本的著作，这部著作出版后很受欢迎，被翻译成了五十多种文字，一版再版。介绍了这么多，相信很多同学已经猜到了，这个人就是——法布尔，这本书就是——《昆虫记》）

生：介绍法布尔的相关资料及有关他的小故事

师补充关于法布尔的称号

（2）交流资料，共同学习

学习读书——读好书

1通过《昆虫记》，学师：拿到一本书，我们要按照习读书顺序

一定的顺序进行阅读。

首先，我们看到的是封面部分

（幻灯片），在封面上我们能看到哪些内容呢？（生回答）对，在封面

上我们可以看到：书名，作者，出版社，配图

看完正面，我们会看到书的这一部分，我们把它叫做书脊。在书

店和图书馆，我们最先看到的就是这一部分，从书脊上我们能得到和

封面差不多的信息：书名，作者，出版社

看完外面，我们翻开书，最先看到的是扉页（展示台）这一部分，

这一部分包含了很多信息，我们需要注意两点，字数和印刷情况。我

们可以把印刷情况作为是否选择这本书的一个参考，但不能作为绝对

的标准。

然后我们看到的是前言，有的

书上是编者的话、译者的话，这一部分通常向我们介绍了整本书的内

容。我们看《昆虫记》的前言，可以看到这本书主要介绍了昆虫世界

的故事，昆虫的习性、食物、婚习等等。

然后我们看到一本书的目录，直接向我们展示了书中内容，现在

给大家展示的是青少年版的《昆虫记》目录，看了以后，你对哪一章

最感兴趣？

通过介绍读书顺序，培养学生良好的阅读习惯。授人以鱼，不如授人以渔。

师:看了目录，老师最感兴趣的是萤火虫这一章节。老师想问问大家，你知道萤火虫最喜欢吃的食物是什么吗？（生猜）哦，原来萤火虫最喜欢吃的是蜗牛，大家一定感到奇怪，蜗牛那么大，又有坚硬的壳，小小的萤火虫是怎么吃到它的呢？我们共同来看看法布尔给我们出示的答案（出示幻灯片,生读）

生：《昆虫记》给我们展示了这样神

奇的画面，非常的生动有趣，读过这本书的学生，讲述哪个小故事让

自己知道了昆虫不为人知的习性，

哪个小故事特别有趣

2.赏析《昆虫记》精美片师出示片段

段

生探讨交流（从描写和修辞的角度）

（1.）激趣

生小组合作交流探讨，并选出代表

在班内发言

（2.）学生交流

通过片段的赏析，真正走进作品，让学生理论和实际相结合。

对于语言和写作手法的赏析，帮助学生提高自己的阅读质量，真正有所收获。

（3）赏析螳螂片段，主要从作者细致的描写和比喻修辞入手

（4）赏析昆虫记中优美

的语言描写

学习读书——品好书

1.师生交流彼此的阅读师：介绍秦牧读书的小故事，“牛嚼”方法，总结提升

“鲸吞”，引出精读和泛读

1圈点勾画，作批注生：发言谈谈自己平时的阅读方法

（提示学生在读属于自师：出示幻灯片总结归纳

己的书时用此方法，对于

图书馆或从他人处借来

的书应该爱护，培养学生

爱护公物的习惯）

2写读书笔记,分为

写摘抄，编提纲，写体会

三种类型。（给学生展示

优秀同学的读书笔记，鼓

励学生向其学习）

3卡片读书法 展示

网上优秀的读书卡片，出

示教师做的读书卡片范

本

2.课堂实践

学生尝试制作读书卡片 师相机指导

先阅读《昆虫记》的目录，生进行展示交流

选取感兴趣的一章，制作属于自己的读书卡片。

通过本节课的交流，师总结

我们共同了解了法布尔和他的《昆虫记》，学习生：回答：如果让你向朋友们推荐了读书的顺序和方法。法布尔用他的热情、认真、《昆虫记》这本书，你的推荐理由专注成就了《昆虫记》，是什么？

我们不曾经历他的艰辛，

却有幸领略了昆虫世界的多姿多彩，这正是读书的奇妙之处，读书可以让我们站在巨人的肩膀上远眺，汲取前人智慧的结晶。同学们，让我们一起走进书的世界，共同遨游吧！

真正做到“以教师为主导，以学生为主体”，师生共同总结方法，共同进步。

使学生学到的知识学有所用，在实践中得到发展提升

将语文外延到生活中，实现“大语文”观

总结升华，课外延伸