第四节 地域文化与人口教学设计内容推荐

第二章城市与环境

第一节 城市空间结构（三）

中心地理论

【课标要求】

联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。 【学习目标】

了解中心地的概念，掌握其数量与城镇规模的关系，并理解中心地理论。

【学习重点】

中心地服务范围的特点及其商品等级和服务等级的关系。

【学习难点】

中心地理论

【课时计划】

1课时

【学习过程】

【基础知识梳理】

一、中心地理论

1、1933年由德国地理学家 率先提出的，是研究城市 和 的一种城市区位理论。该理论探讨了一定区域内城镇 、 、 间的关系，并采用 对城镇等级与规模关系加以概括。

2、为了避免相邻中心地服务范围的重叠，可将中心地圆周体转换为 体系。在理想的平原上，中心地的服务范围表现为以 为核心的 形。

3、高级中心地服务范围 ，彼此相距 ，但六边形数目 ；低级中心地服务范围 ，彼此相距 ，但六边形数目 。

【问题探究】

1、读左图，回答问题

1）、图中共有多少级中心地及其服务范围？

2）、在各级中心地形成的具有等级关系的空间结构体系中，中心地的等级与数量间是什么关系？

3）、中心地的等级与服务范围的大小呈什么关系？

4）、你能分析出各级中心地服务范围的六边形面积之间的定量关系吗？

2. 读右图，回答问题：

1）图中R1、R2、R3分别代表三个城市的服务范围的半径。其中，最高等级的城市是

，最低等级的城市

。

2）下列城市职能，只有C城市才拥有的

。

（大学、派出所、电影院、

公安局、中学、音乐厅、小学、公安分局）

【当堂训练·基础题】

【

】1、在一定的市场区域，各级中心地的服务范围均表现为

A．正方形

B．圆形

C．正六边形

D．正八边形

【

】2、下列关于中心地与服务范围的叙述，正确的是

A．一个中心地都有它的服务范围，且服务范围固定不变

B．一个中心地都有它的服务范围，且服务范围界限明确

C．中心地顾客只可能来自服务范围之内

D．两个相邻中心地服务范围实际上有可能发生交叉重叠

【

】3、读下图，判断下列说法正确的是

A．R1门槛人口最小，R3门槛人口最大

B．R3服务范围最小，R1门槛人口最小

C．R2的中心地级别比R1低

D．R2比R1所需的门槛人口大

【

】4、划分中心地等级的依据主要是

A．中心地的空间范围

B．中心地的服务范围

C．中心地提供职能服务种类的多少

D．中心地的服务人口的多少

【当堂训练·能力提升题】

【

】1、下列叙述正确的是

A．城市中心对工业的吸引力最大，厂家也愿对此付高额的地租

B．城市中心可接近最大的消费群，因而对住宅业有巨大的吸引力

C．对商业的吸引力是随着城市中心由近到远逐渐增加的

D．通达度越好，土地价格或租金越高

【

】2、中心地理论六边形的嵌套理论主要用来指导

A．工业生产和产品类型

B．区域规划、城市建设和商业网点的布局

C．农业区域、农业生产和作物种类的配置

D．交通运输和道路的修建

3、读不同等级城市的服务范围示意图，回答下列问题。

(1)如R1、R2、R3分别代表A、B、C三个国家不同等级城市的服务范围半径，其中最高级别的城市是 ，最低级别的城市是 。依据是

(2)下面各职能中应与R1、R2、R3中的哪个服务范围相对应。

高中——

，初中——

，大学—— 。

个体招待所—— ，宾馆—— ，星级宾馆—— 。

(3)城市在区域经济中总是居于 地位，对区域的发展起 作用。其作用主要表现为城市是区域的 中心、 中心和 中心。

参考答案：

第二节

城市空间结构（三）—中心地理论

【当堂训练·基础题】1.C 2.D 3.C 4.C 【当堂训练·能力提升题】1.D 2.B 3.（1）C A C地服务半径大 （2）R2 R3 R1 R3 R2 R1 (3)核心 主导 管理 服务 区域经济增长