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第四节地域文化与人口教学设计第一课时｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：第四节地域文化与人口教学设计第一课时

正文

高一地理1.4 地域文化与人口湘教版

[教学目标] 一、知识与技能

1．了解文化与地域文化的概念。

2．举例说明外国文化对人口的影响和中国文化对人口的影响。

3．收集资料，对比不同地区人口的文化差异。

二、过程与方法

1．通过举例说明地域文化对人口的影响，培养学生分析实例的能力。

2．通过收集资料，对比不同地区人口的文化差异，培养学生查找、收集资料，进行对比分析的能力。

三、情感态度与价值观

1．通过阅读教材中“《

中华人民共和国婚姻法

》选录”，使学生了解我国有关法律，进行法制教育。

2．通过学习中国文化与人口，弘扬我国悠久的历史和灿烂的文化，对学生进行爱国主义教育。

[教学重点] 中外文化对人口的影响。

[教学难点] 文化的横向与纵向的对比；不同文化产生的社会根源。

[课时安排] 1课时

[讲授过程] 导入：在上一节课里，讲到社会文化因素中的文化要素会引起人口迁移，思考文化因素除了对人口迁移有影响外，还会对人口的哪些方面有影响。接下来，就进入今天的新课《地域文化与人口》，来讨论文化对人口各个方面的影响。

一、文化与地域文化

1.文化

示图、看书，总结，测试

过渡：通过对巴黎圣母院和泰姬陵这两个建筑得出中西文化有差异，文化具有地域性，一个地域长时期形成的特定文化现象称作地域文化。

2.地域文化

理解概念，东西文化差异，列举中国国内的南北地域文化差异。

过渡：地域文化能够对人口的发展持续地产生作用，不同的地域文化对人口的影响是不同的。

二、文化背景与人口

1.列举材料

让学生回答问题，理解初婚年龄，稳定度，宗教对人口发展的影响。

2.列表总结

从发展中国家与发达国家婚姻方面进行对比，思考婚姻因素对人口出生率的影响。

婚育年龄

婚姻稳定程度

出生率

发达国家

发展中国家

3.列举

东西方宗教对人口的影响。

4.过渡

让学生说说他们的初婚年龄，说明了中国的文化随着时代发生了变化。

三、中国文化与人口

1.看书填表：

婚姻观

生育观

择业观

居住观

古代

现代

2.总结：

（1）从早婚早育到晚婚晚育

讲解封建社会与当今社会产生不同生育观的原因。

（2）从多育多子到只生一个

让学生列举在生活中体现多子多育的民俗，结合多子多福，子鼠来历，国画等事例。

（3）从学优则仕到全民皆商

讲解产生此种变化的背景。

（4）从安土重迁到四海为家

列举当代人四海为家的生活，得出结论，婚姻范围越大，人体素质，文化素质也会提高。

3.活动

（1）.“亲上加亲、嫁不出村” 对人口的影响。不利于优生优育。

（2）.婚姻地域范围的扩大,为什么能够提高人口的身体素质和文化素质?

可以先让学生列举几个有名的混血儿，比如澳门赌王，奥巴马，金城武，各种肤色的犹太人等。再从遗传基因，父母生活环境两个角度来考虑。

（3）.如有时间做一下练习。

【板书设计】

第四节

地域文化与人口

一、概念的区分

1、文化

2、地域文化

二、中西方文化对比及对人口的影响

1、中西方婚姻对人口的影响

2、中西方宗教对人口的影响

三、中国文化与人口

（1）从早婚早育到晚婚晚育

（2）从多育多子到只生一个

（3）从学优则仕到全民皆商

（4）从安土重迁到四海为家

资料摘要

第四节地域文化与人口教学设计第一课时