第二节 遥感技术及其应用教案及板书设计

遥感技术及其应用

一、教材分析

《遥感技术及其应用》是湘教版必修三第三章第二节，主要内容包括：遥感的概、遥感的基本类型、遥感在社会生活中的应用等内容。

二、教学目标

知识要求：了解遥感技术的特点，工作原理流程及其应用领域。

技能要求：能够运用遥感影像中的直接和间接解译标志对遥感影像进行简单的解译。

情感要求：关注现代化的科学技术在地理科学中的应用，思考和理解地理信息技术的应用对协调人地关系的重要影响，培养学生的热爱地理的兴趣。

三、教学重点难点

重点：遥感工作原理

难点：遥感影像的判读

四、学情分析

本节内容是科技应用于社会生活的体现，所以学生兴趣较为浓厚。最好让学生提前查询相关知识，提前了解遥感的相关知识与应用。更有利于学生对遥感的原理与应用的掌握。

五、教学方法

1．问题探究教学法：设置若干问题让学生分组讨论，并合作得出答案。

2．新授教学基本环节：回顾融合→情境导入→合作探究→分别展示→布置作业

六、前准备

1．学生的学习准备：预习“遥感技术及其应用”，初步掌握遥感的基本概念、基本原理及其应用领域和应用前景。

2．教师的教学准备：多媒体制作，前预习学案，内探究学案，后延伸拓展学案，并把学生科学分成若干小组。

七、时安排：1时

八、教学过程

（一）复习地理信息技术“3S”，请学生进一步阐释对地理信息技术的理解。

从而检查学生预习的落实情况，并了解和归纳学生的疑惑，使堂教学更有效率和更具有针对性。

（二）情景导入、展示目标

随着科技的发展和时代的进步，人类改造自然的能力增强了，可是也带了许多问题，如水质恶化、大气污染、旱涝频发、洪水泛滥、气候变暖……越来越多的人意识到把一些尖端的科技运用到对自然有利的方面，这样才能够使得人类能够可持续发展。遥感等现代技术的发展就应运而生了，人们可以借助于遥感技术获取到大范围、即时的地面影像资料，为生产生活和科学研究服务。今天我们就学习单元活动——遥感技术及其应用。

先展示教学目标，再观察两幅卫星遥感图片，第一幅是新疆植被利用类型假彩色遥感影像，第二幅是汶川地震灾区遥感影像。让同学们对遥感影像有一个初步的认识，知道有遥感技术这么一回事。

（三）结合生活，合作探究、精讲点拨

（一）什么是遥感技术

探究一：遥感系统是如何工作的？

（1）是不是所有的物体都吸收、发射和反射电磁波？

教师：电磁波的定义：物体所固有的发射和反射在空间传播交变的电磁场的物理量。只要是本身温度大于绝对零度的物体，都可以发射电磁辐射，而世界上并不存在温度等于或低于绝对零度的物体。所以所有的物体都发射电磁波，也能吸收和反射电磁波。

（2）通过生活中照相的经历，请同学们猜想遥感的工作环节原理。

（3）遥感是如何把不同地物分开的？

多媒体展示：

教师：遥感是通过不同地物和同一地物的不同状态辐射和反射电磁波特征不同区分地物的。例如：用0.06μm遥感植被和裸地，通过两者反射率的不同就可以把两地物区别开；但是同样是草地，初春、盛夏、深秋和严冬时，或者同一时间的遭受虫灾的和没有遭受虫灾的草地，对同一波段的遥感信号反射率也不同，这样我们就可以把不同状态的草地区别开。

（4）请同学们分组讨论遥感获取数据与传统获取数据相比有哪些特点？

同学：资料一：探测范围大；资料二：获取资料快；资料三：受地面限制少；资料四：获取信息量大。五：全天候

对学生不易不理解的特点利用适当的案例解释：

资料一：由于卫星围绕地球运转，从而能及时获取所经地区的各种自然现象的最新资料，以便更新原有资料，或根据新旧资料变化进行动态监测，这是人工实地测量和航空摄影测量无法比拟的。例如，陆地卫星4、5，每16天可覆盖地球一遍，NOAA气象卫星每天能收到两次图像。eteosat每30分钟获得同一地区的图像。

资料二：在地球上有很多地方，自然条极为恶劣，人类难以到达，如沙漠、沼泽、高峻岭等。采用遥感技术，特别是航天遥感可方便及时地获取各种宝贵资料。

资料四：根据不同的任务，遥感技术可选用不同波段和遥感仪器获取信息。例如可采用可见光探测物体，也可采用紫外线，红外线和微波探测物体。利用不同波段对物体不同的穿透性，还可获取地物内部信息。例如，地面深层、水的下层，冰层下的水体，沙漠下面的地物特性等。

（二）遥感类型

从不同的角度，遥感有不同的分类方法：

（1）平台高度：航天遥感、航空遥感、近地遥感。

（2）传感器是否主动发射电磁波：主动式遥感、被动式遥感。

（3）波谱范围：紫外遥感、可见光遥感、红外遥感、微波遥感、多谱段遥感等。

（4）应用领域或专题：环境遥感、大气遥感、资源遥感、海洋遥感、地质遥感、农业遥感、林业遥感等。

（三）遥感技术的应用

探究二：遥感有哪些作用？

（1）结合遥感原理，想一想遥感是如何对资进行普查的？

再次展示新疆植被指数假彩色遥感影像，引导同学分析还可以用于普查土地资源、矿产资源等。

（2）结合新闻或你了解的信息，想一想遥感在防灾减灾中有哪些应用？

再次展示汶川地震受灾遥感影像，引导学生发现遥感影像在救灾、减灾的作用。一方面，可以明确受灾区域和面积，为救灾的人力，物力分配提供依据。另一方面，可以对受灾程度进行综合分析，尽量减少进一步的经济损失、环境破坏，更重要的是尽可能多的挽救生命。

（3）遥感还有哪些应用领域？

教师：遥感不仅仅在资普查和灾害监测中大显身手，还在环境监测、工程建设及规划和军事侦察等领域大有用途。

（四）学看遥感影像

探究三：遥感影像的判读

（1）遥感影像判读有哪些手段？

教师：直接解译和间接解译

（2）如何运用直接解译标志判断地物

教师：直接解译标志是地物本身的有关属性在图像上的直接反映。如地物的形状、大小、色调、阴影等。

教师：展示两副遥感影像，请学生解译。（在课件中，直接解译相对简单。）

（4）借助间接解译标志是如何让区分地物的？

教师：间接解译标志是指与地物的属性有内在联系,通过相关分析能够推断其性质的影像特征。

对比法:例如：在同一副遥感影像中，城市面积要明显大于村落。

信息复合法：例如：根据土壤颜色复合可能的植被信息。

推理法：例如：同样是线状地物，如果较平直，很可能就是道路，如果较弯曲或者不规则，可能就是河流。另外河流下游宽上游窄，道路在一定距离内宽度是固定的，这也可以作为间接解译的标志。其实间接解译标志还很多，各小组可以讨论，看大家还能想到那些。

（五）反思总结，当堂检测

教师组织学生反思总结本节的主要内容，给学生提供遥感影像，请同学解译来进行当堂检测。

九、板书设计

一、什么是遥感技术

1.地理信息技术

2.遥感基本原理

3.遥感工作环节

4.遥感的特点

二、遥感技术的类型

三、遥感技术的应用

四、学看遥感影像

1.直接解译

2.间接解译