Learning about Language优质课教案内容

Unit 2 Working the land教学设计

一、设计思想 （一）设计思想 一节成功的英语课取决于一个优秀的设计思想。高中英语的听说教学是给学生打基础的最重要的阶段。学生只有积极主动地说出来，才能促进听说读写等综合素质的全面提高。而只有创设与学生的实际生活相结合的情景，才能促使学生有话可说，积极主动地说，甚至绘声绘色的用英语表演。 （二）理论依据： 语言学家克鲁姆认为:成功的英语课堂教学教师应该为课堂内创造更多的情境，

让学生有机会运用已学的语言材料。通过给学生创设问题情境，图文并茂，充分调动学生的积极性，使学生自主学习，让学生成为问题的“发现者”，然后学生与学生进行合作性的探究，让老师成为问题的“点拨者”。

《新课程的教学实施》在教学应当如何适应课程培养目标的要求中指出：要强调与学生生活世界的密切结合。强调与学生生活世界的密切结合也就意味着，要改变“过于注重书本知识的现状”，要“加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生兴趣和经验”，增强“提高生命生活质量”的意识，使学生学会生活，并能积极主动地创造健康向上的生活。 设计特色：以“我的新教师”为话题，遵循贴近学生生活的原则，创设多种情景让学生发现，体验而习得语言，让课堂动起来！

二、教材分析 课本内容包括：一些重点词汇的应用及重难点句子的分析。

三、学情分析 高一学生功底交叉，不能很好的表达自己的意见和想法，应多加引导。采取多媒体教学，运用多种教学方法和手段激发学生交流和学习的兴趣，希望能够调动学生积极、主动的态度，创造充满活力的课堂气氛。 四、教学目标 1．语言知识目标:掌握一些重点词汇的应用，能够自己造句。 2．语言技能目标：运用不呢节课所学内容同学间就袁隆平生产杂交水稻对中国农业造成的积极影响进行描述和交流。 3．情感态度：学生能自如地表达自己的思想，情感以及与人合作交流的能力。

五、重点难点 1．教学重点：熟练掌握重点词汇的应用及词义。 2．教学难点：如何使学生积极主动地参与到教学活动中来，大胆地说，自主地演。 六、教学策略与手段 本课教学强调从学生实际情况出发，从学生生活经验出发，而不是从“本本”出发。以学生为中心，让学生成为课堂中的主角，教师成为教学活动的组织者，合作者和参与者。在设置任务的过程中，考虑到了生生互动，师生互动。

利完成教学任务。

七、教学过程设计

Step1: review Review what we have learnt in the last lesson and have a dictation. Step2: language points 1、Struggle Struggle with/against 与.....作斗争

Struggle for 努力争取

Struggle to one’s feet 挣扎着站起来

Struggle to do sth. 努力做某事

2、Hunger ①a hunger for sth. 对某物的渴望

②hunger for sth 渴望得到某物

Hunger to do 渴望做某事

③hungry Go hungry 饿的

Step3:practice 1、He ________________his temper. 他努力控制住自己的脾气。

2、Life is a _______but also an enjoyment. 生活是奋斗，也是享受。

3、The whole world ___________peace. 全世界的人们都渴望和平。

4、Food,in our society,is used for many reasons other than simply to satisfy_______. 在我们的社会，粮食除了仅仅用作充饥外，还用于许多方面。

Step4:summary