第四节 地域文化与人口第一课时教学实录

湘教版必修2第一章第四节

“地域文化与人口”教学设计

华清中学 淮态

【课程标准分析】

举例说明地域文化对人口的影响。课标行为动词为举例说明，这就要学生收集资料，对比不同地区地域文化对人口的影响，以及不同时期（中国传统文化与现代文化）文化对人口的影响。

【教材分析】

本节内容为湘教版必修2第一章第四节地域文化与人口。地域文化对人口的发展、人口的迁移都产生一定的影响，所以本节教材是对前面知识的深入和拓展。而城市的发展又离不开文化的影响，因此从教材的承接来看，本节内容起到承前启后的作用。

【学情分析】

高一的学生对中国文化有了初步的了解，但是系统性有待于提高，对当代中西方文化、人口增长的差异性也有所了解；高一的学生已经有了较强的自主学习能力，在教学过程中可以通过教师的引导，让学生合作完成学习。

【教学目标】

（一）知识与技能

1.了解文化与地域文化的概念及区别。

2.了解外国文化对人口的影响。

3.结合具体案例分析，使学生理解古今中国文化对人口的不同影响，并理解这种变化的原因所在。

（二）过程与方法

1．通过举例说明地域文化对人口的影响，培养学生分析实例的能力。

2.通过对比中国古代传统文化与现代文化对人口发展的影响，提升学生发散思维能力和用发展的眼光看问题的能力。

（三）情感态度与价值观

通过学习中国文化与人口，弘扬我国悠久的历史和灿烂的文化，培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。

【教学重难点】

重点：中外文化对人口的影响。

难点：文化的纵横对比以及不同文化产生的社会根源。

【教学方法】

举例法，小组合作法。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

展示课题和学习目让学生明确本节出示课题和标

读学习目标

的核心任务，听讲学习目标

时针对性更强。

播放视频：《世界文学生欣赏视创设情境，激趣

化之旅》

提出问题

：频。回答问题。

设疑，导入新课。

导入新课

文化的表现形式？文

化的概念？

中国地域差异巨大，

不同的地域形成不同

的地域文化。展示：学生看图分培养学生读图中国地域文化区。提析。

能力。

承接过渡

问：从图中我们可以结合乡土地理看出我们这里是什么提高学生学习地地域文化?展示:西安理的兴趣。

文化（泡馍、方言、皮影艺术等等）

板书：课题与外国文新课探究—生生互动，学生讨化与人口

阅读材料，回—外国文化论、辨析，教师引展示：材料一、二、答探究问题。

与人口

导解决探究问题。

三，并提出探究问题。

活动：学生计算自己学生思索回结合自己设想，学承接过渡

的婚育年龄?并阐述答。

生畅所欲言。

原因？

小组合作：学生抽签

小组合作。采用小组合作讨引入——中分组：婚姻观组、生阅读本组相关论，通过阅读材国文化与人育观组、职业选择组、材料并思考回料，生生互动、讨口

人口流动组。展示：答教师问题。论交流、分析归相关分组的材料及提每组推荐一名纳，回答提出的问问。教师适当引导点学生呈现答题。

积极搜索现拨，评价。

案。

实案例。

教师展示填写表格。

根据本节所学了解学生一节课学生总结

知识填写表后掌握情况。

格。

展示：板书设计。

使本节重梳理思路，强调重点，点知识在学生脑教师归纳总加深印象，使学生学学生听讲，温海中的印象更深结

会学习。

习回顾。

刻。使学生对未来熟练运用本课知识充满信心。

课堂巩固

展示巩固练习题。

学生思考回及时检测，学以致答。

用。

学生规划自己的未

让学生做到有课后实践

来。

学生规划。

计划，有方向，有目标。

【板书设计】

【教学反思】

整个课堂的设计以学生活动为中心，充分体现了学生的主体地位。通过乡土地理，材料分析，合作探究等方式，培养学生阅读材料、分析材料、提取地理信息的能力，课堂气氛活跃，学生参与教学活动积极，效果良好。本节课不足之处：评价方式单一，未采用多元化的评价机制。视频没有按正常设计播放，导致授课时有稍微间断。