神奇的计算工具教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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神奇的计算工具教案学习目标:1、认识并会使用计算器。2、会利用计算器探索一些数学规律。学习重、难点:1、认识并会使用计算器。2、会利用计算器探索一些数学规律。学具准备:学生每人准备一个计算器。学习过程:一、定向诱导1、师:老师有三道题你们想做吗?20×5 24×35

资料类型：教学教案文档

所属课文：神奇的计算工具

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2018-05-02 09:07:00

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学校：张二庄乡四排街小学

神奇的计算工具教案教学设计导入整理

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关键词：神奇的计算工具教案教学设计导入整理

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神奇的计算工具教案

学习目标:

1、认识并会使用计算器。

2、会利用计算器探索一些数学规律。

学习重、难点:

1、认识并会使用计算器。

2、会利用计算器探索一些数学规律。

学具准备:学生每人准备一个计算器。

学习过程:

一、定向诱导

1、师:老师有三道题你们想做吗?

20×5 24×35 6987×9876

总结:第一题能口算出结果;第一题能笔算出结果;第三题就比较复杂计算了,当此时我们除了笔算外,还可以借助一些计算工具。

板书:神奇的计算工具

2、出示学习目标:

二、自学探究

自学提纲

1、小组交流计算器的功能键的作用。

2、小组交流计算器的使用方法。

3、学生自学

4、自学成果展示。

三、讨论解疑

对计算器的功能和使用方法还有不明白的吗?提出来我们共同解决。四、反馈总结

1、出示题目:

1+2+3+4+5+……+100=

999×9= 9999×9= 99999×9=

12456+4568-3216= 48412÷19=

46766÷(4728-4661)=

1)、用计算器计算以上各题

2)、全班交流结果及用计算器进行计算的方法。

2、用计算器探索数学规律

1)、试一试第一题:

用题目中的数字组成不同的乘法算式,同桌相互出题计算,全班交流时让学生把自己组的算式写在黑板上。

全班讨论黑板上积最大的算式的特点,并请学生再举例。经讨论让学生体会如何组合才能获得积最大的规律。同样积最小的规律也可以让学生在自己玩的过程中体会。并鼓励学生用自己的语言表达规律。

2)、试一试第二题:

本题是一道逆向思维的估计体,先复习估计两个因数的积的练习,再做这道练习题。

3、本节课你有什么收获?教学后记:

关于本教案的常见问题

Q：神奇的计算工具教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《神奇的计算工具》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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