②小山羊和小灰兔优质课教学设计

《小山羊和小灰兔》第二课时教学设计

封丘县城关镇东关小学张春霞

教学目标:

知识目标:复习巩固本课生字、新词。理解句号、问号、感叹号表达的感情和它们的用法。

能力目标:通过理解重点词语,品读人物的对话,体会人物的不同个性特征;有感情地朗读课文。

情感、态度、价值观:懂得诚实守信的重要,学做讲信用的人。教学重点:

正确、流利、有感情地朗读课文,体会句号、问号、感叹号表达的语气。

教学难点:

有感情地朗读课文,通过读好人物的对话,体会人物的心情。使学生了解诚实守信是中华民族传统美德,是每个人应具备的品质。

教学准备:

多媒体课件,小山羊和小灰兔图画。

教学过程:

一、激趣导入

1. 猜谜语。

同学们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)今天老师给大家带来两个谜语。

大屏幕出示谜面:

(1)年纪不算大,胡子一大把,不管见了谁,咩咩叫妈妈。(出示小山羊图片,并粘贴在黑板上)

(2)耳朵长, 尾巴短, 红眼睛, 灰毛衫, 三瓣嘴儿胆子小, 青菜萝卜吃个饱。(出示小灰兔图片,并粘贴在黑板上) 师:大家真是聪明的孩子, 猜得又快又正确。这节课让我们继续学习小山羊和小灰兔的故事。

2.揭示课题,并板书课题。

小手伸出来,和老师一起书写课题。

二、复习检测

过渡:课文中的词语宝宝跑出来了,它要考考你们,你能把它们读正确吗?

1、我会读(出示词语, 摘苹果游戏)

早晨蘑菇犹豫做操抱歉

遇见耽误顺路咱们

2、方法:指名读,开火车读,齐读。

三、再读课文,梳理内容

过渡:咦?词语宝宝去哪了?这些词语宝宝可真淘气,它们又躲进课文里了,你还能把它读正确吗?打开课本33页,让我

们自由读课文,边读边思考:1、课文中讲了一件什么事?2、小山羊和小灰兔约了几次?分别是在什么时候约的?

1、大屏幕上出示:

自由读课文,边读边思考:(1)课文中讲了一件什么事?

课文讲了(小灰兔)和(小山羊)约好去(森林采蘑菇),可是小灰兔却(两次失约)的故事。

(2)小山羊和小灰兔约了几次?分别是在什么时候约的?

三次。早晨、中午、第二天早晨

2、指名回答。

师:大家读课文读得真用心,太棒了!让我们为自己鼓鼓掌吧。

三、精读课文,理解感悟

(一)学习第一自然段,感受相约的快乐。

1、师:小灰兔和小山羊第一次是怎么约的?谁愿意为大家读第一自然段?当然了其他同学还有更重要的任务,请大家边听思考:小灰兔是怎么约的小山羊?

2、大屏幕出示:

思考:小灰兔是怎么约的小山羊?

2、指名回答。大屏幕出示答案:早晨,小山羊和小灰兔一起做操。小灰兔对小山羊说:“我们一块儿到森林里去采蘑菇,好吗?”

4、句尾用的什么标点符号?(问号)你能把问号所表达的意思

读出来吗?

5、小山羊愿意去采蘑菇吗?你从哪儿看出来的?

6、指名回答。大屏幕出示答案:小山羊高兴地说:“好啊,快走吧!”

7、指导朗读小山羊的话。谁能把小山羊的高兴心情读出来。5、师:小山羊好开心啊,因为他可以到森林里采蘑菇了。同学们,小灰兔回家拿来篮子,和小山羊去采蘑菇了吗?(没有) (二)学习二、三自然段,体会等待的煎熬。

第一次等待:

过渡:小山羊和小灰兔之间到底发生了什么事呢?请大家齐读课文第二自然段,看看他们的第一次约定,小山羊是怎么做的?小灰兔又是怎么做的?

1、大屏幕出示:

(1)、找出描写小山羊做法的语句,用“——”画出来。

(2)、再读课文,找出写小灰兔表现的语句,用“

画出来。

2、哪位同学找到了答案?谁愿意和大家分享?

(指名回答,其他同学作补充。)

3、我来读、我来想

大屏幕出示句子:

小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来。直到快吃午饭了,小灰兔才来。

师:这里为什么连续用两个“等啊等啊”?(说明小山羊等的时间长)小山羊到底等了多久呢?(板书:等了一上午)你怎样才能把小山羊等了这么长的时间读出来呢?

4、指名读,师指导读好“等啊等啊”“直到……才”等重点词语。

5师:假如你是小山羊,这时你心里会想些什么呢?学生畅所欲言。

6、你有过等人的经历吗?当时你的心情怎样?

7、师:是啊,小灰兔到底干什么去了呢?

大屏幕出示句子:

它对小山羊说:“刚才在路上遇见了小刺猬,我们聊了一会儿,耽误了一点儿时间,咱们吃了午饭再去吧。”说完就走了。

①指名读。注意红色字体。

②谈体会。引导学生体会到小灰兔对自己的失约行为感到毫不在乎,觉得理所当然。

第二次等待:

过渡:它这样对待自己的错误,对待自己的朋友。那它们的第二次约定又会是什么情况呢?下面我们用第二自然段的学习方法自学第三自然段。请看自学任务:

1、大屏幕出示自学要求:

(1)、默读课文第三自然段,找出描写小山羊做法的语句,用“——”画出来。

(2)找出写小灰兔表现的语句,用“

(3)找到答案后,同桌交流感受。

2、汇报,完成板书。

(1)小山羊的表现。(还是在家等)小山羊又等了多久呢?(板书:又等了一下午)

(2)小灰兔是怎么做的?(和小花狗玩了一会儿)板书:玩了一会儿。

3、师:对于这次失约小灰兔还是这样满不在乎的吗?你是从哪里看出来的?(抱歉)

4、怎样读好这句话呢?指名读。

(三)学习第四自然段,体会小山羊的矛盾心理。

过渡:是啊,小灰兔说的多么坚决!你等着,生(读):我一定来!可是这次小山羊还会像前两次一样一下子答应吗?让我们一起来读第四自然段。

1、大屏幕出示:

明天早晨还要不要等小灰兔呢?小山羊犹豫起来。

2、师:小山羊为什么犹豫?谁能帮我填一填。

小山羊想,我很愿意去,但是,如果,怎么办?

3、是啊,小山羊又想去采蘑菇,又害怕小灰兔不来,心理矛盾极了,文中用哪个词语表现了它这种矛盾的心情呢?(犹豫) 4、理解犹豫。师:什么是“犹豫”?谁能用“犹豫”说一句话?

犹豫——心里拿不定主意

5、指导朗读第四自然段。

师:怎样才能把小山羊矛盾的心情读出来呢?(语速缓慢) 6、假如你是小山羊,你会怎么做?(同学们小组自由讨论,找代表发言)

四、总结、拓展。

1、在这篇课文中,你更喜欢谁?为什么?(相机引导,板书小山羊---守信小灰兔----失信)

2、夸夸小山羊。

师:看来大家都喜欢言而有信的小山羊啊!老师也很喜欢它,还编了一首儿歌。下面让我们一起打着拍子读一读吧。

大屏幕出示:

小小灰兔小山羊,晨练做操健体忙。

相约一起采蘑菇,灰兔误时不到场。

顺遇刺猬聊家常,再遇花狗贪玩忙。

咱们要学小山羊,诚实守信好榜样!

3、总结

诚实守信是我们中华民族的传统美德,希望大家都能够像小山羊一样做一个言而有信的人。在这里,老师送给你们两句古语(完成“语文天地”中的“读一读,背一背”):

1.一言既出,驷马难追。

言必信,行必果。

五、课后作业:

课下自由组合,演一演这个故事。板书设计:

小山羊小灰兔

等了一上午聊了一会儿

又等了一下午↓

守信

诚实守信 玩了一会儿↓

失约