8 透明与不透明主要内容及教案内容

三年级科学教案

第三单元光

透明与不透明

一、教学目标:

1.能按照物体的透光程度对物体进行分类。

2.愿意把本组的发现与其他小组进行交流。

3.能具体说出将物体分为透明.半透明和不透明物体的依据;能正确说出光照到不透明的物体上会产生什么现象。

4.能分别举例说出透明材料和不透明材料在生活中的用途。

二、材料准备:

1.手电筒.一瓶矿泉水.玻璃杯.书本.黑色布料.报纸.卡片纸.小玩具。

2.课时安排:用1课时完成。

三、教学过程:

(一)光能透过哪些物体?

活动目标:

1.能够用实验的方法区分不同物体的透光程度。

1

2.能够按照透光程度对物体进行分类。

3.举例说明日常生活用品中采用不同透光程度材料的原因。

实施过程:

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1.每组四人，活动时间为

20分钟。

2.活动时，可以让学生依照活动1前的引入活动做实验；然后进一步启发学生提出想要研究的问题。再由学生提出的问题导入到“光能透过哪些物体”这个活动。为了使活动取得较好的效果，要遮挡进入室 3

内的光线,使课室变暗。

3.小组的同学要进行分工,一位同学站在桌边将一张白纸立在桌子上当屏幕;另一位同学分别拿着手电筒,手电筒距白纸平面大约10厘米;第三位同学分别将桌子上的各种物体放在手电筒与白纸之间,并观察白纸上的情况。学生活动时,教师提醒学生将手电筒与桌面平行,同时还应提醒学生使手电筒与物体保持适当的距离,并在更换被测物体时,保持这一距离不变。看看物体的透光情况,并及时将实验结果记录下来。

4.由于学生判断的差异性,分类结果可能会有所不同,这时就帮助学生弄明白分类的标准,难点出现会在透明与半透明材料上。要选用不同材料的物体进行演示,使学生认识到:透明物体能让光通过,半透明物体只能让部分光通过,不透明物体不能让光通过。

5.引导学生结合教材中的三幅图,说说生活中透明物体.半透明物体和不透明物体的应用,并在小组中进行讨论和交流,进一步理解材料的特点。

结合学生的发方,进行总结:人们可以通过各种各样的方法使用材料,以便接收到想要的或需要的光线数量。如:浴室的窗玻璃通常是花玻璃或毛玻璃;在屋顶上开凿天窗;把硬纸板放在汽车的挡风玻璃上;把反光材料用在办公室的窗户上等等。

(二)影子。

活动目标:

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1.能通过实验发现光照射在不透明的物体上时会形成影子。

2.能用自己的话解释蜡烛的位置移动时,小兔子的影子为什么也会变化。

3.能与其他组的同学交流本组的观点,并听取其他组的意见。

实施过程:

1.课堂上通过“光照在不透明的物体上会有什么现象”这个问题导入5

到本活动。

2.引导学生进行小组交流,并讨论移动蜡烛的位置,小兔子的影子有没有变化?并作好记录。

提示与答案

透明物体能让光全部通过,半透明物体能让光部分通过,不透明物体不能让光通过。

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(三)拓展知识:

最早的日晷是巴比伦人在4000年前使用的。因为阴影的位置随着季节而改变,所以古代人们利用投影方式来推算时间。四年级上学期还会具体介绍日晷。

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