练习二教学设计一等奖

练习二

河南省商丘市睢阳区包公庙乡宝洁希望小学范卫民教学内容:北师大版小学数学四年级下册第31--32页。

教学目标:

1、通过学生小组讨论交流,进一步加深对本单元知识的巩固。

2、总结一些题的规律及方法,让学生体会方法在数学学习中的重要性。

教学重点:三角形的内角及边各自之间的关系。

教学难点:三角形、四边形不同的分类方法。

教学方法:小组合作交流法、自主探究法、游戏学习法。

教学教具:课件、课堂作业

教学过程:

一情景导入,小组讨论交流

师:同学们,老师手里拿的这两张图片是什么形状呢?

生:三角形和四边形(学生异口同声的回答)

师:同学们真棒,这单元我们认识了三角形与四边形。想一想,我们学了哪些关于三角形与四边形的知识呢?为了让同学们更好掌握本单元的知识,老师设计了一些具有代表性的问题让我们一起解决。1、请小组同学讨论一下,三角形有哪些分类标准?具体是怎样分类的?

2、想一想,三角形的内角和是多少度?我们是怎样推导出三角形的内角和的?

3、说一说,三角形三条边的长度之间有什么样的关系?你能举例说明吗?

4、大家回忆一下,我们本学期学过几种四边形?它们分别有什么样的特征?

引导学生思考,并在小组中交流,然后选出小组进行汇报

二、探究新知,巩固练习

同学们,为了巩固本单元的知识,老师设计一些基础题目,今天我们采取拉火车的方式来回答问题,如果你有难题可以选择小组互助的方式来解答,你们有信心完成本次挑战吗?

基础练习:

(一)填空

1、三角形的内角和都是()。

2、三角形、四边形都是()图形

3、三角形按角分:可分为()三角形()三角形、()三角形。

4、三条边都相等的三角形是()三角形。

5、斜拉桥的设计应用了三角形具有()的特点。

6、一个三角形的两个内角分别是45度、45度,若按角分类,它是()三角形,若按边分类,它是()三角形。

7、.等边三角形的一个内角是()度。

8.一个等腰三角形,顶角是50度,一个底角是()。

9.()和()都是特殊的平行四边形。

10.只有一组对边平行的四边形叫(),

有两组对边分别平行的四边形叫（ ）

（二）判断

1. 三角形越大，内角和就越大。 （ ）

2. 把三角形的三个内角撕下来拼在一起，可以拼成一个平角。（ ） 3. 有两个内角的度数和是90度的三角形是直角三角形。（ ）

4. 长方形是特殊的平行四边形。( )

5. 一个梯形中只有一组对边互相平行。( )

6. 钝角三角形的内角和比锐界三角形的内角和大。（ ）

7. 用长度分别为8厘米、8厘米、15厘米的三根小棒可以围成一

个三角形。

（ ）

8. 有两个角是锐角的三角形就是锐角三角形。 （ ）

9. 在同一个三角形中，如果一个较大的内角等于其他两个内角的

和，那么这个三角形一定是直角三角形。 （ ）

10. 等腰三角形一定是锐角三角形。 （ ） 三：知识升华，精讲精练

师：同学们在上本节课之前老师要求对本单元的知识自己先梳理一

遍,能把学过的知识以提纲的形式整理在作业本上,把自己还存在的疑难问题也整理出来,翻开数学书看一看,再看看自己的作业本和练习册(重点看自己做错的题目,还有当时做题时不会的。)并把自己现在还不会的题目作上标记。课上让学生小组交流,交流自己最满意的一次作业、最感兴趣的数学问题、不太懂的问题等等,并让学生以喜欢的方式把学过的知识分类、整理,然后全班交流。我根据平时作业、与学生交流情况把班中普遍存在的问题提出来,让学生再次思考、交流,深化认识。

精讲精练一:

例:如果三角形的两条边的长分别是5厘米和8厘米,那么第三条边的长可能是几厘米?

独立思索小组交流总结方法,教师点拨。

(设计意图:让学生面对“要围成三角形必须满足什么条件”这个问题,通过让学生再次讨论交流,发现三角形三条边的关系。进一步加深了学生对“任意”这一教学重点的理解,能够利用三角形三条边关系找出符合第三边的要求。可以知道第三边一定比5厘米与8厘米的和小,比5厘米和8厘米的差大)

精讲精练二:

例二:已知等腰三角形的周长为24厘米,一条边长为6厘米,则另外两条边长分别为多少厘米?

独立思索小组交流总结方法,教师适当点拨

(设计意图:让学生面对此类数学题时,要学会数学知识分散思考,

在利用三角形的三条边关系的同时,考虑到题中是否告知6厘米为腰长还是底边?在平时的练习中有许多学生对此不理解,因此在单元复习课中,我做为精讲精练题型进行讲解,让学生在练习中知识得到升华)

四、课堂小结:

同学们,你们真是太棒了,你们通过对图形的分类、三角形的内角和、三角形的边之间的关系等知识的整理归纳,是否对本单元知识有了更加深刻的认识呢?谁来说一说

五、作业布置:

本单元找出:

一次你最满意的作业。

一道让你纠错记忆最深的题。

一道现在还不理解的题。

(小组合作交流作业成果。)

板书设计:

图形的分类

三角形的分类

三角形的内角和

三角形三条边的关系

四边形的分类

课后反思:

复习课是在小学数学的每个单元、每个阶段的内容学习完成之

后,进行一次系统的、全面的回顾与整理,是十分必要的。寻找该单元的知识的内在联系,通过概括而系统的复习,可以提高学生整体知识水平,发展学生的智力和自学能力,大大提高教学质量。以前我在上单元练习课的时候,总是先讲单元知识点,然后让学生做练习,收效甚微,因此我根据学生平时的作业、检测等情况设计一些有针对性的练习题,有些是学生的薄弱环节的练习,有些是一些基础知识的巩固和提高练习,也有一些探究性的练习,练习设计合理了,学生的知识也就巩固了,能力也就提升了。这样每人都有自己的题目,极大的调动了学生复习的积极性。所以,我在组织学生练习的时候,形式一定要多样化、游戏化,尽量让学生在学中玩,在玩中学,让学生多想、多说、多动、多参与,这样,学生的积极性才容易调动起来,才容易激起他们的学习兴趣。复习的效果才会有实效。