信息窗二（人民币的简单计算）教学设计(第一课时)

信息窗二（人民币的简单计算）

一、教学内容：青岛版一年级下册第60页、P61自主练习

二、教学目标

1.

能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算方法。

2.

经历付款、找钱等问题的解决过程，培养思维的灵活性，学会与他人合作。

3.

能运用所学的知识解决生活实际中的问题，体验人民币知识在生活中的价值和作用，养成合理使用人民币的意识。

三、教学重点

能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。

四、教学难点

理解不同单位人民币加减法的计算方法

五、教学准备

多媒体课件、学习单

六、教学过程

（一）复习旧知、激趣导入

1.《神奇发射机游戏》导入，复习人民币的换算

2.师：小猪佩奇开了一家文具店，需要招聘售货员，谁想争当售货员？我们一起去看看吧！

（二）教学新知

1.

教学第一个例题

课件出示情境图

师：这是文具店的一角，请同学们准确报出商品价格

生预设：笔记本6元、钢笔3元、小刀6角、彩笔9元……

出示课本第一个问题，“拿20元钱买一个笔盒和一袋彩笔，够吗？”

请学生分析题目的意思。

师：请同学们先独立思考，说说自己的想法。

再请用算式或表示出来，生说，师板书。

教师适机引导，逐步完善并板书，最后引导回顾：要先求出欢欢花的钱数，再进行比较。

2.

教学第2个例题

师：解决了欢欢的问题后，请大家帮助乐乐解决难题

男生乐乐问：“用1元钱买一块橡皮擦，还剩多少钱？”

师提问：要解决这个问题，要用到哪些数学信息？

生预设：乐乐带了1元钱，橡皮擦8角

师：1元和8角单位不同，如何解决这个问题？独立思考，同桌讨论交流

学生汇报，上台板演，教师组织规范书写。

【总结归纳】

观察这两道题的算式，你有什么发现？

师总结并板书：单位相同 直接算

单位不同 化单位

齐读人民币计算口诀歌

三、实践应用，内化提高

师：谢谢大家，顺利帮助两位小朋友解决了问题，你们都是合格的售货员！现在宣布商店正式开业！

多媒体再次出现情境图

师：请大家根据情境图中的信息，同桌一组，一位同学扮演售货员，一位同学板演顾客，由顾客向售货员提出购买商品时会出现的问题，然后由售货员进行解答。解决了问题后，同桌互换角色，再提问题并解决。

2.完成书P61-2 师提问：我们去商店或超市买东西，找回的钱等于什么呢？

生预设：找回的钱等于总钱数-花了的钱

学生独立完成习题，生汇报，全班集体订正

（四）课后小结，反思提升

学生谈体会收获

教师回顾，强调计算人民币加减法的方法

板书设计：

小小存钱罐

(1）6+9=15元

20元>15元

够

单位相同 直接算

（2）1元=10角

10角–8角=2角 单位不同 化单位