4.练习二公开课参赛课教案

练习二（1）

【教学内容】：教科书第7页练习二第1-5题。

【教学目标】：

1、巩固十几减8、7的计算方法，使学生能比较熟练地口算十几减8、7的得数。

2、使学生通过练习，进一步体会加、减法之间的联系，能表达十几减8、7的口算过程，逐步形成口算技能，提高口算能力；能联系加、减法含义大致说明解决简单十几问题的思考过程，发展初步的思维能力。

3、使学生获得掌握口算方法和能正确口算的体验，逐步发展数学学习自信心；体会加、减法在解决实际问题中的应用，感受数学与生活的联系。

【教学重点】：十几减8、7的口算和有关加、减法的简单实际问题。

【教学难点】：加强数学与生活的联系，体会生活中处处有数学。

【教学准备】：口算卡

【教学过程】：

一、口算比赛

师：同学们，老师想请小朋友们来进行抢答，看谁的反应最快，算得最好。

教师出示口算卡片，让学生进行抢答。

13-8 8+9 16-7 14-7 15-7 12-7 12-8 4+7 学生小组合作完成。

指名学生选择其中两题说说计算的方法。

教师对完成得又快又好的小组予以奖励。

二、巩固练习

（1）猜一猜（第1题）

①出示题目

②请小朋友先想想魅族两道题有什么联系，再算一算，独立填一填。

③交流所填的数，板书结果，并让学生集体读一读三组算式。

④提问：谁来说说为什么每组两道算式的□里填写的数会相同呢？

追问：十几减8、7可以用什么方法算呢？（板书：想加算减）

⑤问：你还能想到那些有联系的8、7加几和十几减8、7的算式？

同桌小朋友试着互相说一说，能说几道就说几道。

（2）（第2题）

①问：第一组题是减几的口算？第二组？

学生在课本上完成，并交流结果。

②问：仔细观察，你发现第一组题减号前面的数是怎样变化的，得数怎样变化？第二组？

③问：你能从11-7开始，说出十几减7退位减的全部算式吗？十几减8？

让学生读一读十几减7、8的算式。

（3）（第3题）

师：图上有两只小蚂蚁准备打开每一扇门，但只有当它们计算对了，门才能打开，你愿意帮助它们吗？

①学生独立完成

②集体反馈。

③全部做对的加一颗星。

三、解决问题

（1）（第4题）

①出示表格式问题，让学生看题，想想表示什么意思。

引导：这个表格左边一栏的三行表示什么意思？

上面一行里表示哪几项活动？谁来说说跳绳、排球、游泳各知道什么，要算什么？

②问：谁能把这三项活动已知什么，要求什么分别说一说？

③学生交流所填结果，说出算式。

④比较：这里三道题条件和问题有什么不同？

问：为什么求跳绳一共的人数用加法，而求排球的女生人数、游泳的男生人数用减法？

（2）（第5题）

师：现在我们到果园去参加丰收庆功会，大家高兴吗？

让学生边看图，边回答：这题告诉了我们什么？要求的是什么？

然后学生列式计算

①让学生弄清楚题意

②学生独立完成后集体反馈。

问：用什么方法算的？为什么用减法？得数的单位名称是什么？

四、课堂小结

问：对于解决加减法实际问题，你有什么体会？