● 小小商店主要内容及教案内容｜教案在线预览

资料摘要

课题：小小商店（解决问题）教学目标：1.使学生会综合运用所学的人民币的相关知识解决购物中的简单实际问题。2.引导学生经历解决问题的过程，积累解决问题的方法和经验，初步学会有序思考。3.沟通生活和数学之间的联系，引导学生感受数学的应用价值。教学过程：（一）创设情境，激发兴趣师：我们一七班最近开了一家商

资料类型：教学教案文档

所属课文：● 小小商店

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-05-31 16:11:00

来源学校

学校：鄂尔多斯市康巴什新区实验小学

● 小小商店主要内容及教案内容

未知

2018-05-31 16:11:00

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关键词：● 小小商店主要内容及教案内容

正文

课题：小小商店

（解决问题）

教学目标：

使学生会综合运用所学的人民币的相关知识解决购物中的简单实际问题。

引导学生经历解决问题的过程，积累解决问题的方法和经验，初步学会有序思考。

沟通生活和数学之间的联系，引导学生感受数学的应用价值。

教学过程：

（一）创设情境，激发兴趣

师：我们一七班最近开了一家商店，咱们快去看看吧。（出示商店情境）

（二）复习旧知，做好铺垫

师：请你扮演售货员，帮我们介绍一下商品的价钱好吗？

师：有小朋友来买东西，你能帮助解决问题吗？

教师揭示课题：同学们真会解决问题，这节课我们就继续来小小商店解决购物中遇到的问题。

（板书：小小商店）

（三）研究讨论，获得方法

师：小小商店还专门为大家准备了一些杂志。看！

理解问题

师：从图中你知道了什么？

生：我们知道了每本杂志的价钱，还知道了用13元钱去买，问题是“用13元钱正好可以买哪两本杂志？”

师：问题中那个词最关键？

生：正好。

师：“正好”是什么意思呀？

引导学生有方向、有顺序地思考

师：请大家想一想，应该怎样解决呢？

指名汇报，说说你的想法。

预设：由于学生学了20以内的进位加、减法，学生对计算很熟练，因此学生最多的是“看数凑13”，答案很可能脱口而出。

师：你还有别的方法吗？

师：图中的小朋友计算不是很熟练，他们还有别的想法，你们想看看吗？

教师利用课件展示：“尝试——调整”的策略和“有序罗列”的策略

回顾反思解决问题的过程

师：这个问题解答的正确吗？我们应该怎样检查？

指名汇报。

师小结：我们今天又学了两种解决问题的方法，一种是先尝试再根据试算的结果进行有方向的调整，另一种是按顺序罗列所有可能的结果。他们可能都是解决问题的最基本的方法。

（四）巩固复习，拓展提升

1、做一做2、练习十三第4题

3、补充练习（五）课堂总结

师：这节课我们又在小小商店解决了一个实际问题，你有什么收获？

板书设计：

小小商店（解决问题）

凑数法

尝试——调整

有序罗列

关于本教案的常见问题

Q：● 小小商店主要内容及教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《● 小小商店》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

● 小小商店主要内容及教案内容