平均分一组物品教学内容概述

教学内容

把一组物品组成的整体平均分

课型

新授

1. 结合具体事例，在交流、操作等活动中，经历初步认识分数的过程。

教学目标

2. 认识“一个整体”的几分之几的真正含义，能用分数表示整体的一部分。

3. 感受分数与日常生活的密切联系，提高学好数学的兴趣。

教学重点

教学难点

认识“一个整体”的几分之几的真正含义，能用分数表示整体的一部分。

理解

“一个整体”的几分之几的真正含义，能用分数表示整体的一部分

教具准备

一束花、小棒、图片学具等。

教学过程

教 师 活 动

学 生 活 动

一、情景导入

教师在黑板上板书数字

“1”，鼓励学生可以用“1”表示的事物。在学生发言的基础上，引出今天要研究的问题。

二、自主探索

设

计

意

图

在交流“1”可以表学生可能说出许多。如：

示哪些事物的活动中，让●1支铅笔，1张白纸、1块黑学生感受“1”可以表示为认识一个整板、1千克糖、1个正方形、1个教一个整体，体的几分之一做准备。

室、1捆小棒等。

1．以师生问答的形式完成第（1）题。

由“把10根小棒平学生逐一回答。

。

均分成10份，1份是几重点说一说“3份是这捆小棒的几分

分之几？是几根？”开之几? 是几根?”

始，使学生初步认识一个2．教师提出问题（2）中“把这捆小学生可能有不同的分法。

整体的几分之一的含义。

棒平均分成5份，每份是这捆小棒的几分

之几? 是几根”的问题，让学生用学具分●平均分成5份，每次放1根，

一分，再回答。

每份2根。

●先算出10÷5＝2，每份一次

放2根，共分成5份。

学生可能回答：把10根小棒

平均分成5份，每份是这捆小棒的

1

5，每份有2根，所以这捆小棒的

由把10根小棒平

1均分成5份，1份是几分

之几，是几根；2份是几5是2根。

分之几？是几根？并交

流怎样想的。使学生理解

一个整体的几分之几的学生活动

含义。学会用分数表示整

体的一部分。

三、合作交流

1.教师谈话引出平均分一筐西红柿学生交流，学生可能说出5种

的事情，让学生同桌合作动手用学具分一分法。如：

分，照样子说一说。

●把12个西红柿平均分成12

1

份，每份是一筐西红柿的12，是

2.交流学生的分法。

四、巩固拓展

师：看来，大家对分数又有了进一步的了解，那我们一起来做一些练习好吗？

五、检测小结

通过学习，你有哪些收获。

21个。2份是12，是2个……

●把12西红柿平均分成2份，每份是一筐西红柿的，是6个。

●把12个西红柿平均分成6份，每份是这筐西红柿的，是2

，是4个……

在交流、分享不同分法的活动中，使学生进一步体验一个整体的几分之几的意义。

2个，2份是6●把12个西红柿平均分成3份，每份是这筐西红柿的，

练一练第1、2、3、4、5题。

板书设计

把一组物品组成的整体平均分

课后反思