19. 带雨的花教学设计及教案分析｜教案在线预览

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19、带雨的花（第二课时）滦县第四实验小学渐婷教学目标：1．能正确、流利、有感情的朗读课文，2．理解诗的内容，调动起学生的生活积累，与诗中的小朋友产生情感上的共鸣。3．感受诗人丰富的想象，激发孩子们读诗的兴趣，享受美好的儿童诗的润泽。教学重点：理解诗的内容，调动起学生的生活积累，与诗中的小朋友产

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所属课文：19. 带雨的花

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2018-04-28 16:53:00

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学校：滦州市第四实验小学

19. 带雨的花教学设计及教案分析

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2018-04-28 16:53:00

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关键词：19. 带雨的花教学设计及教案分析

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19、带雨的花（第二课时）

滦县第四实验小学渐婷

教学目标：

1．能正确、流利、有感情的朗读课文，

2．理解诗的内容，调动起学生的生活积累，与诗中的小朋友产生情感上的共鸣。

3．感受诗人丰富的想象，激发孩子们读诗的兴趣，享受美好的儿童诗的润泽。

教学重点：理解诗的内容，调动起学生的生活积累，与诗中的小朋友产生情感上的共鸣。

教学过程：

一、回顾导入，明确目标

1．师：今天我们继续学习第19课《带雨的花》，齐读课题。

2．师：请大家回忆一下，金波老爷爷的这首诗主要写了一件什么事？

（学生根据上节课所学回忆诗的主要内容）

3．是呀，金波爷爷为我们描述了一个小姑娘偷偷跑出了家，尽情地玩耍的情景，这到底是一个怎样的小姑娘呢？那就让我们再一次走进这个充满童真的世界。

二、品读文本，情感体验

1．出示自探提示：

（1）读：小声读课文，把课文读通读顺。

（2）思考：文中的“我”是一个怎样的孩子？你是从哪些小节看出来的，勾画出相关的语句。

（3）议：自学完后，在小组内交流，把自已的理解、想法和小组的同学说一说。

三、交流体验，升华情感

围绕自探要求，学生先自学，然后小组内合探，由展示人归纳整理后，迅速板书到黑板上。

进行全班展示和评价，教师指导朗读，在读中品位情感。

【预设】

（一）贪玩的孩子

1．“我偷偷的跑出家，尽情地玩耍。我忘记了您，也忘记了家。”

理解：尽情、自由自在

师：你有没有偷偷跑出去玩耍的经历?玩的怎么样？开心吗？有没有担心回家后被责骂？把你的经历和大家说一说。

（学生谈自己偷跑出家的经历，说出自己当时的心情。）

指导朗读第一小节

2、第4小节

（二）．“我去追赶蝴蝶，它躲进了一朵小花。”“我向叔叔要一条小鱼，向老爷爷要一条小虾，我保证不会吃掉它们。”

师：从中你能看出文中的我是一个怎样的孩子？（文中的‘我’是一个善良、有爱心，热爱小动物的孩子）

找出比喻句朗读

（三）“望着雨天，我想起，妈妈最喜欢这带水珠儿的鲜花。”你从中体会到了什么?（爱妈妈）

（四）我往家走,但我又有些害怕,害怕什么? “我是个不听话的孩子，我会挨妈妈一顿骂，甚至一顿打？这个时候孩子是怎样想的? （五）)比较课后词句积累三段话,进行朗读练习。

四、扩展延伸，积累实践

师：如果你就是那位妈妈，望着那把带雨的花，会怎样对待您的孩子呢？请你们拿起手中的笔代替那位妈妈给孩子写几句话吧。

生交流。

师生配乐朗读。

五、拓展阅读

金波被称为”为孩子写诗的人”,他的诗深受儿童的喜爱,是适合我们少年儿童阅读的理想作品,今天,老师向同学们推荐两首他的诗。他还有很多的作品,课下请同学们读一读,也可以试着把你自己的经历写成一自小诗,说不定你也会成为一名诗人!

关于本教案的常见问题

Q：19. 带雨的花教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19. 带雨的花》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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