信息窗（认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆）特级教师教学实录

认识图形

一年级下册三单元

教学目标：

1、对长方形、正方形、圆、三角形有一定的感性认识，知道他们的名称并能识别。

2、感受“面”与“体”的联系。

3、将所学的知识用于生活实践，能判断日常生活中物品面的形状。

教学重点：

在活动探究中直观认识长方形、正方形，能从生活中不同物体的表面抽象出平面图形。

教学难点：

让学生能从物体表面抽象出平面图形，初步感受“形”与“体”的联系。

教学过程：

前置性学习

1.情境引入，初步认识4个平面图形，知道他们的名称。

2.直观感知“面”来自“体”。

3.找一找哪些物体的一个面是长方形、正方形、圆或者三角形，并想办法把它们请到纸上。并把这些物体和它的脚印一起带到学校，咱们课上再交流！

课中学习过程

引入

孩子们好，昨天我们参观了图形王国，认识了几位新的图形朋友，我们把它们请出来吧，谁能大声的叫出这些新朋友的名字？（指名回答）你的记忆力真好！

今天我们就通过和新朋友一起活动，一起玩耍来加深认识。

学习活动

活动一：说一说

第一个活动，就是“说一说”。（出示要求）

昨天我们在家里已经把4个老朋友，长方体、正方体、圆、三棱柱的脚印请到了纸上，现在就请小小组两个孩子互相说一说：“自己是把哪个物体的哪一面请下来的。”说的时候可以演示一下。两个孩子都说好后，请举手示意。

小小组汇报。

追问：你还能在这个物体哪些面找到长方形？……

师：小朋友的表现棒极了，用不同的方法表示出物体的一个面，像这样把物体的一个平平的面表示成平面的图形，这样的图形就叫做平面图形。我们这4新朋友都是平面图形。

分一分

师：几位老朋友悄悄地离开了课堂，留下了各自的脚印，让它们成为了我们的新朋友。新朋友想和大家再次熟悉一下。

请把长方形纸片举起，并大声喊出它的名字。（老师拍照，传到屏幕上，检查有无错误。）

请把正方形举起并喊出它的名字。

请把圆举起并喊出它的名字。

请把三角形举起并喊出它的名字。

活动二：摸一摸

看来我们与新朋友有了一定的认识，记住了它们的名字，那我们不看见他们，你还能认出他们吗？接下来新朋友要与我们玩的第二个活动就是“摸一摸”。请看活动示范。（出示微视频）

师：知道怎么活动了吗？（知道了）开始活动。

小小组汇报。

活动三：围一围

通过两个活动，我们和新朋友已经熟识起来了，那你能用钉子板围一个你喜欢的平面图形吗？

学生围图形。

集体交流，“围的是什么图形?”. 师：追问“为什么没有一个人围圆呢？” 活动四：辩一辩

师：看来4位新朋友已经和你们非常熟悉了。但是，我把它们挡住一部分，你还能辨认吗？

课件出示：辩一辩1 猜猜它们是谁？学生七嘴八舌：长方形、正方形

课件出示：辩一辩2 看来要准确辨认的话，一定要观察全面哟。

活动五：拼一拼

这四位新朋友真有趣，让我们再来说一说它们的名字。（长方形、正方形、圆、三角形）它们都是什么图形？（平面图形）

它们觉得小朋友在这堂课中表现非常棒，还留下礼物送给我们。

但是这个礼物要孩子们自己拼出来，想得到这个礼物的话就开始动手拼吧。（放轻音乐）

全课总结——欣赏拼图、体验数学美

现在让我们一起来欣赏这个礼物吧。这个礼物中有长方形、正方形、圆、三角形，生活当中有很多这样的图形，让我们回家后运用这几位新朋友拼一幅漂亮的图形送给家人，好吗？