4　在金色的海滩上课堂实录【3】

在金色的海滩上

巩义市实验小学

曹志娟

在金色的海滩上

【教材来源】

《义务教育课程标准实验教科书•语文》三年级下册选读课文第4课。

【课时安排】共1课时，本节为第1课时。

【授课对象】三年级学生

【设计者】巩义市实验小学/曹志娟

【课程标准相关要求】

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能初步把握文章的主要内容，联系上下文，理解词句的意思，体会关键词句表达情意的作用。

【教材分析】

这篇课文讲的是发生在海滩上的故事。主要讲了三件事。第一件事是小姑娘为画家看衣服；第二件事是画家送贝壳给小姑娘，小姑娘不收；第三件事是在回家的路上，画家故意将贝壳丢在沙滩上要小姑娘捡，小姑娘捡起后，又还给了画家。体现了小姑娘纯朴、诚实、信守诺言的美好心灵。课文虽以叙事为主，但抒情意味很浓，寓情于景，寓情于事，那美丽的贝壳，那金色的沙滩，都为表现小姑娘的美好的心灵起到了衬托作用。

【学习目标】

1.通过阅读课文，感受大海、沙滩、贝壳的美丽，了解沙滩上发生的事，体会文中小姑娘助人为乐，诚实淳朴的美好品质。

2.在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文。

【学习重点】

通过课文中所叙述的具体事情，领会小姑娘的美好心灵。

【学习难点】

引导学生抓住叙述重点事情的重点词，体会小姑娘的美好心灵。

【学习过程】

教学环节

教学活动

1、师：同学们，你们喜欢一望无际的大海吗？喜欢海滩上奇形怪状、五光十色的贝壳吗？今天我们就去海边走一走，踏上这金色的海滩揭题导吧！

入，想像2、（板书课题）齐读课题，突出“金色”，读出对海滩赞美的语气。

“美”

环节一

3、（出示沙滩图片）导入：金色的沙滩多美呀！课文还写了什么美呢？赶快读读课文吧！

1、师：同学们，用你喜欢的方式读课文，遇到生字和难读的词语句子多读几遍。有不认识的字词，可以做上记号，读完后，向同桌请教，环节二

也可以举手，让我来帮你，好吗？（生自由读课文）

初读感2、师：这些是文中出现的词语，谁愿意带领大家一起来读一读。（指名读，开小火车读。）

知，发现（出示字词）“美”

3、师：大家读得真棒。现在能不能告诉我，你在金色的海滩上还发现了哪些美丽的东西？

4、反馈；[

美丽的大海

美丽的贝壳

美丽的小姑娘

] （板书：大海美（海水美）

贝壳美

小姑娘更美）

活动一：海水美

1．师：到了海边，怎么可能不欣赏美丽的大海呢？哪些句子能让我们感受到海水美？

2．课件出示句子：“碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！”指名读。海水美在哪里？

3、反馈：重点抓住“一望无际”，把泡沫比作白雪来理解。（出示图片）

4、朗读：看，面对这么美丽的大海，谁愿意来读读这句话。（指名读，齐读）

活动二：小姑娘美和贝壳美

1．师：在这么美的海滩上，我的目光被一位美丽的姑娘所吸引。请同学们用快速默读课文，看看小姑娘究竟美在哪里呀？把你觉得小姑娘美的句子划下来吧。（生默读课文）

2、师：和小组里的小伙伴交流一下，看看他们找的和你的一样吗？互相说说找的理由，听听说的有没有道理。

评价语：老师不光被海滩上的这位美丽的小姑娘给吸引了，也被眼

环节三

品读句段，感受“美”

前的聪明的小朋友们给吸引了。

3、全班交流，指导朗读，体会品质。

师：大家讨论得真热烈啊，来我们展示一下我们讨论的结果吧！

（1）守信用

①你从哪里看出她非常守信用？ ②小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”

A．（出示句子）师：小姑娘说这话时，会是一种什么样的语气呀？（坚定）

B．谁来读读？（指名读）

③师：我们除了可以从小姑娘说的话中体会出小姑娘的守信用，你还能从别的地方体会出来吗？（出示7至16节。）请你轻轻地读一读这几段话吧。你可以抓住一个句子，甚至一个词语来体会一下。

④太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。

A.

天气越来越热了，小姑娘会想找一个地方去休息一下吗？如果你就是那个小姑娘，这个时候，你心里会想些什么呢？(生自由回答) B.

谁来读一读？（指名读，齐读）

⑤海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来，把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。

A．师：你说，她在想什么呀？（生自由回答）B。朗读指导。

师：在金色的海滩上我们认识了一个如此守信用的小姑娘。小姑娘还有什么好品质呀？

（2）不随便要别人的东西

①这个东西是指什么呀？（美丽的贝壳）

②画家捡到的贝壳美吗？（画家捡到的贝壳真美啊！）你从哪里看出来？

美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。

A．（课件出示美丽的贝壳）师：看到这么美的贝壳，你们想说什么？

B．（生自由回答）

③师：画家捡到的贝壳可美啦，什么沙蜊子，大猫眼，小螺蛳，金

海螺等等，有些名字我连听都没听到过。小姑娘喜欢吗？你从哪里看出来呀？

句子：小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：“啊，真好看！”

④师：这么美的贝壳，也不是花很多钱买来的，小姑娘又那么喜欢，那为什么不挑几个呢？（因为不能随便拿别人的东西）

⑤师：多善良的小姑娘呀，让我们一起来把这部分读一读吧。（出示课件）（生读）

活动三：拾金不昧

①出示：小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。

画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。

A．画家的眼圈为什么红了？（生自由回答）

B．此时此刻，画家的胸中涌动着千言万语，谁来帮他说一说？（生自由说）

环节四

1.此时此刻，你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧？

2.课文学到这儿，你们对课题中的“金色”是不是有了更深一层的理解呢？

总结升师：今天，我们不仅在金色的海滩上看到了美丽的大海和贝壳，还华，体验和一位美丽的小姑娘交上了朋友。这个小姑娘诚实守信，不随便要别人“美”

的东西，还拾金不昧，她有着一颗金子般纯洁善良的心。

3．最后，让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美，再一起来读一读这个课题吧。

环节五

布置作业，内化“美”

1．把课文中给你感受最深的句子背下来。

2．把你想对小姑娘说的话写下来。

【板书设计】

大海

贝壳

美

守信用

小姑娘 不随便要别人的东西 更美

拾金不昧