15 母鸡课件配套优秀教案案例

教学过程: 一．揭题导入。

１．师：同学们，我们曾学过一篇老舍先生描写小动物的文章，还记得吗？猫是一种很平常的小动物，可在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个淘气的孩子。那么，老舍先生眼里的母鸡又是怎样的呢？今天，我们来学习老舍先生的另一篇佳作《母鸡》。

２．板书课题。

二．整体感知。

师：现在请同学们自由朗读课文，边读边思考：这篇课文主要讲了什么？

师：同学们刚才都读得很认真，现在谁能说说这篇课文主要写了什么事？

生：母鸡未生小鸡前，她是那么讨厌；她生了小鸡后有许多变化，变得那么负责、勇敢、辛苦，所以“我”不敢再讨厌母鸡了。板书：讨厌、不敢再讨厌

师：从哪几个自然段可以看出作者讨厌母鸡？

生：1-3自然段。

师：从哪几个自然段可以看出作者不敢再讨厌母鸡了呢？

生：4-10自然段。

3、师：是的，你们说的都很好。

三、精读第一部分。

师：现在请大家默读课文1-3自然段，边读边思考：作者为什么讨厌母鸡呢？（生埋头默读思考。）

师：好了，大家都学得很认真，相信都有自己的收获。谁愿意来跟大家分享。

生：老舍先生觉得母鸡的叫声很令人讨厌。

师：作者为什么会讨厌母鸡的叫声呢？

生：因为它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！

师：是啊，它没什么理由，却没完没了地叫，真是无病呻吟。（板书）

师：那作者讨厌母鸡的叫声还有其他原因吗？

生：有的时候，它不这样乱叫，而是、、、、、、小疙瘩来。

师：是的，那“颤颤巍巍”是什么意思？

生：“颤颤巍巍”就是抖动摇晃的样子，本课中用来形容母鸡叫的声音有一点抖。

师：你理解得很准确。 师：什么叫“如怨如诉”？

生：“如怨如诉”就是形容没完没了地抱怨、诉说。本文用拟人的手法来形容母鸡拉长声音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。

生：像在怨恨谁，像在诉说着谁的不对。

师：母鸡有什么值得怨值得诉吗？

生：没有。

师：母鸡到底受了什么冤屈需要这么怨这么诉呢？

生：没有。

师：如果你们听到母鸡这样“颤颤巍巍”“如怨如诉”地叫，你的感受是什么？

生：讨厌。

师：是啊，这样“颤颤巍巍”“如怨如诉”地叫，怎能不让人起鸡皮疙瘩，怎能不让人讨厌。让我们站在作者的的角度，想作者所想，读读这一段话。自由读，指名读

师：老舍先生还讨厌母鸡什么？

生：老舍先生讨厌母鸡欺侮鸭子。

师：为什么？

生：因为母鸡不反抗公鸡，却欺侮最忠厚的鸭子，和对另一只母鸡下毒手，老舍看着不舒服，所以讨厌。

师：从它不反抗公鸡，却欺侮最忠厚的鸭子，你说这是只怎样的母鸡？

生：这是一只欺软怕硬的母鸡。（板书）

师：那从它遇到另一只母鸡也会下毒手，你觉得它一只怎样的母鸡？

生：我觉得它是一只狠毒的母鸡。（板书）

师：是啊，它连同类也下毒手，真是手足相残。

师：真是令人鄙视和厌恶的品行！谁愿意来读？指名读。

师：从你的朗读中，老师感受到了你对母鸡的讨厌。

师：那老舍先生讨厌母鸡，还有其他理由吗？

生：到下蛋的时候，它、、、、、、

师：也就是说母鸡下了一个蛋就怎么样（拼命炫耀），这也是很令人鄙视的品行。（板书）

师：谁愿意来读这句话，好，我们一起来读。

师：是啊，母鸡不仅无病呻吟、欺软怕硬，而且取得一点芝麻大的成绩就拼命炫耀，它有这么多不让人喜欢的地方，说它讨厌决不为过！我也非常同意作者的观点！可是，既然作者那么讨厌母鸡，后来为什么又改变了对母鸡的态度？

四、精读课文第二部分。

师：文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，你们找到了吗？

生：第９自然段

师：好，我们一起读。（齐读第９自然段）

师：老舍先生说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，（板书）具体体现在哪？请大家选择自己喜欢的方式，读课文４～１０自然段，边读边思考。读完后以小组为单位，交流自己的看法，待会儿我们一起来交流。

（生：学习小组合作学习）

师：同学们都学得很认真，相信大家都有自己的收获，谁来说？

生1：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。我从这句话中看出母鸡很负责。

师：为什么要这么负责？

生：因为它是一个鸡妈妈。

师：对，因为它是一位母亲，所以这么负责。还可以从哪儿看出它很负责？

生2：一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！也可以看出它很负责。

生：在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。从这句话中，我知道了母鸡很负责。

师：是的，有了小鸡雏的母鸡时刻警戒着，白天如此，晚上也是如此，睡得不安稳，不顾一切啼叫，多么负责啊！

师：你们还从哪里看出什么？

生：当发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。从这句话中，我知道了母鸡很慈爱，很辛苦。

师：你说得真好。肯定也读得好，请你来读读这一句话吧。

师：谁再来读读这一句话？

师：

因为它是一位母亲，所以它慈爱。

师：还可以从哪儿看出母鸡很慈爱？

生：它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

师：是啊，鸡雏们爬在它的背上，啄它的头，它声也不哼。可是前面我们说它会对其它母鸡下毒手，咬下一撮儿毛来。在这里与它的慈爱形成了鲜明的对比，更加表现出母爱的伟大。

师：谁来体会着读读这一句话？

师：你们还从哪里看出什么？

生：假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。从这句话中，我体会到母鸡很勇敢。

师：那你就体会着来读一读。

师：是呀，因为它是一位母亲，所以它俨然是一位英雄了。母鸡原来对大公鸡的态度和现在有什么不一样？

生：原来母鸡对大公鸡永远不反抗，现在连大公鸡也让他三分，可以看出母鸡为了保护小鸡雏什么都不怕了。

师：从怕到不怕，那都是因为有了一群小鸡雏。那都是因为它是一位母亲。

师：你们还从哪里看出什么？

生：它教鸡雏们啄食、掘地、用土洗澡；一天不知教多少次。

它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得到一点温暖。从这句话中，我体会到母鸡很辛苦。

师：同学们，这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们赞叹母爱的伟大，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，带着你对母爱点点滴滴的感受，读这四个自然段，老师想和大家一起读，好吗？

师：引读： 因为它是母亲，所以……（生读：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！

因为它是母亲，

所以……（生读：发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女们吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

因为它是母亲，所以……（生读：它教鸡雏们啄食、掘地、用土洗澡；一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得到一点温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。）

因为它是母亲，所以……（生读：在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。）

五、主题升华。

1师：同学们，鸡妈妈为了照顾自己的孩子是多么负责、慈爱、勇敢、辛苦，多伟大的一位母亲啊，此时此刻，你想到了谁？（妈妈）你想到妈妈的什么？

生：我想到妈妈每天起早摸黑地劳动，非常辛苦，以后我要帮妈妈都干些家务。

师：是的,老舍先生赞颂鸡妈妈，其实更是在赞颂母亲!而且赞颂之情逐句加深,作者为母鸡身上的母爱所震撼,认识到天地间所有母亲都是英雄,这是对天底下所有母亲的赞颂!让我们再把这句话读一读。（齐读）

师：听了你们的朗读，我仿佛看到了鸡妈妈。所以,老舍先生最后喊出,引读:我不敢再----讨厌母鸡了！同学们，这不敢再讨厌其实就是对母爱的赞美。让我们带着赞美的语气齐读这段话。（齐读）

师：同学们，这不敢再讨厌，更是对母爱的敬畏!让我们带着敬仰的心情再读这段话。（齐读）

师：同学们，请记住：母爱是世界上最伟大的力量！（板书）

六、拓展延伸：

阅读其他作家写的文章，如屠格涅夫的《麻雀》，普里什

文的《柱子上的母鸡》，列那尔的《母鸡》。

板书

： 母鸡

（伟大）

讨厌

不敢再讨厌

无病呻吟

负责

慈爱

欺软怕硬

拼命炫耀

勇敢

辛苦