2、用数对表示平面上点的位置教案设计（一等奖）｜教案在线预览

资料摘要

第二课时用数对表示方格图中点的位置教学内容：教材第99页例2，“练一练”第101、102页练习十五相关习题。教学目标：1．进一步理解数对的含义，会用数对表示具体情景中的事物，提高学生用数对确定位置的能力。2．结合生活情境，使学生体验确定位置的重要性。3．进一步学习用数对表示位置，并能在方格纸上

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、用数对表示平面上点的位置

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2024-12-08 17:06:17

来源学校

学校：定远县永康小学

2、用数对表示平面上点的位置教案设计（一等奖）

未知

2024-12-08 17:06:17

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2、用数对表示平�…教案设计（一等奖）

正文

第二课时

用数对表示方格图中点的位置教学内容：

教材第99页例2，“练一练”第101、102页练习十五相关习题。

教学目标：

1．进一步理解数对的含义，会用数对表示具体情景中的事物，提高学生用数对确定位置的能力。

2．结合生活情境，使学生体验确定位置的重要性。

3．进一步学习用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。

重点难点：

重点：进一步理解数对的含义，会用数对表示具体情景中的事物，提高学生用数对确定位置的能力。

难点：进一步学习用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。

教学准备：

课件

教学过程：

一、教学例2 1．用数对表示方格纸上的点

下面是一个公园的平面图。

①、

出示方格图，渗透坐标思想

北

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ②、

你能用数对表示出大门的位置吗？请生汇报，说理。

③

、游戏：猜景点

A、

任选你想去的一个景点，用数对表示它的位置。小组内同学看数对说地名，看看说得对吗？

B、

全班交流。

C、

如果想去的景点是在（，6），可能是哪里？

得出：一个数能准确说出一个地点的位置吗？数对中的两个数能帮助我们很快在平面图上找到某个具体的地点。

图上（3，2）和（2，3）表示的位置相同吗？

得出：数对表示位置时不仅要用两个数，还要看清两个数的顺序。

④

、小强家的位置在（3，8），他要去的地方位置在（9，4），你能沿着方格线画出他的行走路线吗？

过渡：数对能表示一个人的具体位置，平面图上一个地点，利用数对还能准确描述一张图纸上一个图形的具体位置。

二、巩固练习

1、练一练

2、练习十五相关习题

三、总结

学习了确定位置，你有什么收获？

四、作业

补充习题

板书设计:

用数对表示方格图中点的位置

教学反思：

一、教学内容以贴近学生生活实际的具体情境为载体，学习生活中的数学。从学生非常熟悉的座位情况这一真实的课堂情境引入。因为讨论的是学生每天都坐的位置，所以很容易激发起学生兴趣。

二、创设了良好的课堂学习氛围，活动形式多样有趣。

让学生感受学习的兴趣，树立学好数学的信心在课堂教学中是非常重要的。我让学生从自己十分熟悉的座位入手唤起探究如何确定位置的欲望。在学生探究确定位置的方法时，我不急于告诉学生答案，而是让学生开动脑筋，尝试用自己的方法去描述，在探究数对的写法时先让学生自主去创造，再通过比较找出相同点，由老师介绍数对的写法水到渠成。引入"数对"表示位置的方法时，我没有直接讲授，而是让学生在报数对的活动过程中通过比较发现数对与位置的特征，此时本课重要的知识点从学生之口引出，使学生获得极大的满足感，更进一步激发学习兴趣。同时从学生已有的知识经验中逐步抽象出数学

的表示方法，也使学生更易理解和接受。

关于本教案的常见问题

Q：2、用数对表示平面上点的位置教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、用数对表示平面上点的位置》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2、用数对表示平面上点的位置教案设计（一等奖）