6.练习十三优质公开课教案

练习十三(2)笔算两位数加两位数练习【教学要求】1.使学生通过练习能区分不进位加和进位加算式及其在算法上的区别能正确地、熟练地计算;能根据算式的特点比较加减算式得数大小,能估计两位数加两位数得数的范围;能正确列式解决简单实际问题。

2.使学生通过对比发现加减计算的有关规律,发展比较、分析和判断、推理等思维能录,培养估算意识,提高估算能力,发展数感,通过解决简单实际问题进一步感受条件与问题的联系,提高分析问题的能力。

3.使学士进一步感受数学的特点,发展对数学学习的情感,培养初步的数学应用意识,提高学习数学的积极性。

【教学重点】感受加、减法得数的大小和范围,简单加、减法实际问题。

【教学难点】简单加、减法实际问题。

【教学策略】谈话法讨论法

【教具准备】课件

【教学过程】

一、引入练习,揭示课题

导入:六一儿童节快到了,小熊维尼邀请我们去数学王国参加智力大比拼,大家有兴趣吗?(点击)好我们一起开着小火车去看看吧!(出示数学王国画面开小火车)

(一)、开火车游戏:完成第12题

1、理解题意,提醒注意:填一填,前面每一节小火车的计算都很重要,如果前面算错了,后面就全都错了。

打开书第87页第12题,生计算,填写结果。

2、观察:1个7是7;加1个7是2个7,得多少?几个7相加是35?接着说1个8是—,2个8—,3个8相加是……

追问:几个8相加是40?

(二)谈话:欢迎欢迎来到数学王国,今天我们要练习笔算两位数加两位数(课前板书课题),我们要和数学王国里的小动物们来一场智力大比拼,比赛的大奖是一件有魔力的礼物,藏在漂亮的智慧屋里。大家有信心吗?开始吧!

二、练习计算,拓展思维

(一)、练习口算。

1、第一关,口算。((一组一组出示补充题)大家一起口算。

问:第一组加、减整十数在哪位上算?发现?(两个加数换了位置加,得数不变)

第二组加一位数在哪位上算?发现?(一个数加上的数大,得数也大)第三组?一个数减去的数大,得数反而小。两个数相加比这两个数相减得数。记住你们刚刚发现的这些小秘密哟,待会有大用。

2、练习十三第6题

谈话:第一关在大家的努力下,轻松通过。第二关,可没那么容易咯。敢接受挑战吗?请认真听题,有什么要求?(强调不计算得数要能比较大小)

(2)、师:打开书第87页,找到书上第6题,不计算直接完成。

(3)、交流练习结果:你是怎样想的?

错的订正。

师:刚刚第一关发现的小秘密在这里派上用场了吧!如果有小朋友直接观察判断有困难怎么做?当然可以计算来判断,不过速度就慢了些。其实在我们数学中有许多这样的规律和有趣的现象,只要了解数学中的规律,就能很快解决许多数学问题,同学们要学会去观察,去发现。对的举手,错的订正

(二)、练习笔算。

1、练习十三第7题

(1)、谈话:同学们真棒,我们来到了——第三关。(出示)

问:先来考考你的眼力,比较每组里的两道题,有什么相同和不同的地方?

(第一组都是35加二十几,第二组都是十几加54,每组里两道题十位上相加的数相同)

(2)、观察好了,下面请大家在书上计算,看看计算时会有什么不同的地方。

学生计算,指名板演。

交流得数,错的订正。

(3)、师:你有什么发现吗?

为什么每组题中两个加数的十位相同,而和的十位却不相同呢?

(不进位加个位、十位上只要直接加,进位加个位相加满十要向十位进1,十位上相加时要加进的“1”)

2、估算,第8题

(1)、师:这里有几道题,你能一下子就看出得数是几十多吗?第四关,xx 动物带来的题目(出示第四关,不显示题目)(不进位加,十位直接加;进位加,十位相加再加1)

生口答几十多。

(2)、出示题目,判断:哪几题的得数大于80?师打勾。

(3)、师:请大家算一算看看我们的判断是不是正确

交流得数,错的订正。

师:计算时要注意什么?(数位对齐,个位相加满10,要向十位进1)小结:最后,我们可以把计算的结果和估算的结果进行比对,如果不一样可能算错了。

谈话:恭喜大家全部通关,智慧屋中的魔力礼物计算金钥匙送给大家,下面我们用这把金钥匙去解决生活中的问题。

三、综合应用,发展能力

谈话:六一儿童节快到了,星星小学举行了许多丰富多彩的活动二年级的同学们只做了一些沙包送给幼儿园的小朋友,我们去看看。(出示)

(一)、完成第9题

1、读题,说说有哪些条件?解决什么问题?指名说。

2、问:要求一共做了多少个怎样算呢?(用送给的加上还剩的等于一共的)

3、生独立完成计算,在草稿本上列竖式。

4、交流计算结果,错误的订正。

(二)、完成第10题。

谈话:为了庆祝六一,五年级的同学们举行了篮球比赛,要到学校借篮球,大家看看。

1、2、 生读题,知道了什么条件?问题?一共借走多少个怎么算?生尝试解答。

3、

交流:用了哪两个条件?为什么要用这两个条件,而不用“47”这个条件?

小结:“47”这个条件师多余的,我们要根据问题选择合适的条件。错的订正。

(三)、完成第11题。

谈话:一年级的同学要去参观植物园,遇到了数学问题,请大家帮忙来解决。(出示)

1、读题,说说知道了什么条件?解决什么问题?

2、问:解决选哪两辆车比较合适,可以怎样想?说说你的想法。

说明:要知道哪两辆车合适,先要每次选两辆车,看哪两辆的座位数能等于或大于80。

3、我们先估算下,哪两辆肯定不行?(甲乙)

还剩甲丙或者乙丙,大家列算式算一算,看哪两辆比较合适?

生计算。

交流:为什么选甲丙?(甲丙和乙丙都可以,但甲丙比较接近80更合适,节约环保。)

四、拓展延伸。

谈话:通过前面的闯关,大家掌握了两位数加两位数的进位加方法,下面小朋友们能挑战自我吗?小熊维尼也有一道题考考大家。

(出示:想一想,花朵的后面躲着几?)

(进位加)

指名说。交流。

五、课堂小结

说收获。

师:同学们通过自己的努力熟练口算和笔算,还能运用学到的计算方法解决了生活中的问题,真棒。希望大家能多观察,多发现,用智慧的钥匙去解决更多的生活问题。

【板书设计】