20* 勇气公开课教案

滦县雷庄镇曹各庄小学课时备课教学设计专用笺

科目：

语文

班级：

六年级

设计人：

樊春英

时间：

2018 年

4

月

教学内20

勇

气

容

共1课时

课时

目标

第

1课时

课型

新授

领导签字

1

.有感情地朗读课文，能简要复述课文。

2.读懂课文内容，理解题目的含义，体会作者赞扬的是什么样的勇气。

3.学习通过环境烘托人物语言、动作、神态等，学习人物性格的刻画方法，从而把握人物形象。

教学重点、

难点

教法

学法

教学准备

板书设计

教学程序

1、

训练学生把握重点、准确复述课文内容的能力；

2、培养学生通过分析人物肖像、语言、行动描写，归纳人物性格特点的能力。

疑探导学，自主合作

自主、合作、探究

多媒体课件

20

勇

气

法国女人的勇气

两种勇气

美国伞兵的勇气

教学过程

教学意图

通过谈话创设情境，激发学生的学习兴趣。

通过学生提问，让学生质疑，体现疑探精神。

1、创设情境，导入新课。

同学们听说过叫狼“牙山五壮士”的故事吗?为了

保护部队主力，抵御日本侵略者的进攻，五名八路军战士勇敢地把敌人引向悬崖，最后纵身跳下。同样是创设情境，

在战争中，《勇气》这篇课文向我们讲述了另外两种不凡的勇气。到底是什么样的勇气呢？教师板书课引导质疑。

题。

2、根据课题，提出问题。

看到这个课题，你产生了哪些疑问？让学生质疑。教师对学生提出的问题进行评价、规范。看到这个题

目，你产生了哪些疑问？

自探新知，引导自学。

合探解疑，共同学习。

质疑再探，解疑答惑。

同学们提的问题都很好，为了帮助同学们更好地

学习新知识，老师根据同学们提出的问题，结合学习内容归纳、整理、补充成为下面的自探提示。

1、出示自探提示：

通过自探提示（1）自由读课文，要求读准字音，读通顺课文。

通梳理本节课知识结过查字典，联系上下文等方法理解词语的意思。说说构，引导学生自学。

文章讲了一件什么事。

（2）分析文中法国妇女和美国伞兵这两个人物的特点，勾画相关语句，完成表格中的填空。

2、组织学生自探，然后在小组里交流。小组长组织交流，每组的大号先说，每个学生都要发言。

检查自学情况，指名小组学生展示与评价。（学困

生回答，中等生补充，优等生评价）针对自探提示中

中等生补充不了的问题，小组讨论解决。

（一）指名朗读课文，检查生字词的掌握情况，注意通过自学，让学以下词语的读音：颀长、勋章、绶带、盟军、熹微、生汇报，了解学生一栋、寥寥可数、枪毙、门闩、蜷身、吆喝、寡妇。

的自学情况和对课（二）学生整理思路，抓住重点情节和要素，如法国文的理解程度。

妇女的表情动作、美国伞兵的行动等，复述课文内容。

（三）1、学生细读课文，分析文中法国妇女和美国

伞兵这两个人物的特点，勾画相关语句，完成表格中

的填空。（课件出示相关表格）

交流表格填写情况，

把握文章的主体情节。着重引导学生体会人物语言、

动作中表现的人物性格特征，学习用语言、动作、神

态刻画人物形象的方法。

让学生通过自

2、理解人物心理，想象一下当美国伞兵第二次敲开学、交流，合作探法国妇女的家门时两人的心理活动。推荐两组同学，究来了解勇气的含以第一人称的身份表演两人的心理对白。

义。

3、结合学生心理对白的表演，抓住课文的最后一句话，结合人物形象理解“勇气”的含义，并能用合适的词语形容两种勇气。（课件出示课文最后一句话）

本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有通过让学生再什么问题或不明白的地方？请提出来，大家一起来解次质疑，解答心中决。

的疑惑。

他们为什么能表现这样的勇气？

由文本延伸至生活中，使勇气的外延更为广泛，使学生对勇气的理解更为贴切。

1、教师示范编题

或学生编题。

运用拓展2、教师出示：

如今的生活中我们需要怎样的勇气？

跟踪训练。

1、学生谈学习收获。

通过这节课的学习，你都有哪些收获？请说出来与课堂总结，大家共同分享。

2、教师总结。

畅谈收获。

学生充分发表意见后，教师对重点内容进行强调，并引导学生对本节内容进行归纳整理，形成系统的认

识。

3、学科班长评价本节课活动情况。

让学生自由谈收获，训练学生的口语表达能力。